放手,让孩子独立前行

摘 要：每年九月，对于小班新生来说既是开学季，也是分离焦虑泪水季。懵懂的孩子突然从温暖的小家转变到幼儿园大家庭，从日夜相伴的爸爸妈妈身边突然转变到完全陌生的同学、老师身边，其中的紧张、不安可想而知，但是可喜的是绝大多数的孩子都能很快适应这一转变，当然也存在一小部分的孩子一时无法适应，他们往往需要很长时间，甚至一学期。本文主要针对这一小部分孩子通过案例记录、分析等方式进行观察研究。

关键词：小班； 家长； 分离焦虑

中图分类号：G612 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2016）03-101-001

一、问题提出

九月开学，小班哭声一片，几乎每位幼儿或长或短都会出现分离焦虑的状况，这几乎成了每年小班都会遇到的“开学顽症”。今年我班有几位孩子这一情况持续时间特别长，他们在家不情愿来幼儿园，一来幼儿园就哭，不愿意参加幼儿园的活动，有时甚至每天都想赖在家里，不肯出来，这让家长和老师非常头疼！

案例一

沫沫是一个敏感的小女孩，上学期刚开学的时候，每天都是嚎啕大哭，后来终于适应了，可是由于老师的调动，换了新的老师后，她又不适应了，开始哭了。妈妈每天都会和她手拉手，哄她来幼儿园，可是一到分开的时候她就又哭了。

案例二

含含是一个很固执的孩子，在家依赖性较强，喜欢粘着大人。平时妈妈比较空闲，全程陪伴他游戏。一天的活动安排很丰富，不是在家玩玩具、做游戏，就是外出游玩。含含也是不愿意来幼儿园，在家称病不肯来，要妈妈陪！妈妈对此非常苦恼，也向我们反映，含含经常说幼儿园有小朋友欺负他，好像是叫灿灿的。然后，教师重新调换座位，但是含含还是不愿意来幼儿园。

二、把脉，分析原因

小班孩子有一个特殊的敏感期，第一次真正离开家人的怀抱走到人群中，来到幼儿园这个小社会中。到了一个新的环境就会特别的焦躁不安，那是因为陌生不习惯而产生的，大人碰到这样的情况可以自我排解，作为孩子他们不理解这其中的原因，就会用最直接的方式来发泄心里的不满，他们一般会选择哭闹不止、极度排斥、不去接受等一系列的方式方法。

通过家访、面谈、与家长QQ、微信等形式的交流，我们发现很多孩子在家都是“大王”，一声令下，家长莫敢不从，其实孩子的这种独断独行，以自我为中心的个性家里的大人有很大一部分责任。家里的大人经常让着孩子，而来到外面世界，和其他人交往，他就没有这种“优待”了，就会有不自在，不愿意到这个外面的世界，也就产生了对幼儿园的抗拒。

在和妈妈们的交流中，我也发现，很多家长都会很小心翼翼的呵护自己的“宝贝”，有什么不顺“宝贝”意的事情，都会尽量帮孩子“排忧解难”，就比如说案例一中沫沫妈妈，只要沫沫一哭，凡事都好商量，本来说一声再见就要走了，可是沫沫哭了就一陪再陪，其实孩子是机灵鬼，只要家长退让了，孩子就知道哭有效，次次都用上哭闹。

三、小小改变，大大收获

在一次次入园苦恼中，我发现很多时候孩子的种种哭闹其实都是有针对性的，如我班含含的爸爸或者妈妈来送含含进教室时，含含就会这也痛、那也痛，浑身不舒服，向妈妈哭诉；奶奶来送时，她就会说有小朋友欺负她，抢她玩具，不和她玩等等，等爸爸、妈妈、奶奶走后，老师问她，这些就都不是问题了，归根究底就是幼儿园不如自己家自在。小小的孩子是很有眼力劲儿的，他们从小就学会了看人说话的本领。

那么这时，家长就需要做些改变了，家长太在意孩子的情绪变化，时时的注意，孩子的每一句话都特别放在心上，这样反而会助长孩子的消极情绪。因此，家长可以采取注意力转移法，多让孩子说说幼儿园高兴的事情或是看看幼儿园的照片，体验积极的情绪。

当然光转移注意力是远远不够的，一般分离焦虑的孩子心灵都比较敏感、胆小，家长和教师在日常生活上的配合也是必须的。如我班沫沫小朋友，每次进班级大门就哭闹不停，不管如何软硬兼施都没用，后来妈妈说出，孩子不会穿衣服，让她跟老师说帮她穿。

我们发现有的孩子不喜欢上幼儿园，大部分时候是因为生活自理能力比较弱，比如挑食，可是在幼儿园老师要求什么都要吃；不喜欢睡午觉，因为在家都不睡的；不会自己穿脱衣服、裤子，都要大人帮忙等等。家长可能认为这不是什么大问题，孩子还小，生活自理能力弱也是理所当然的。可是在我看来，一方面孩子在自理能力方面得不到提高总是依赖成人，另一方面孩子总是用哭闹的方式可控制着成人，只要他不停地哭闹，大人就得依着他。我们现在很多家庭都只有一个孩子，很多时候包办代替都成了理所当然的事情。家长可能认为，孩子只要知识掌握得好就行，自理能力方面不是很重要。其实恰恰相反，就像陶行知先生说的那样“行是知之始”，很多知识的掌握，需要孩子主动的动手探索。如果孩子总是不愿意动起手来，各方面能力都会受到影响。

因此，家长和老师要在日常生活中积极培养孩子的独立性，鼓励他们自己动手，提高生活自理能力，让孩子有信心，才能较好的适应幼儿园的集体生活。

四、小结

当然孩子分离焦虑的原因还有很多，解决的办法也是不尽相同，但万变不离其宗，就是我们老师必须要有极大的耐心，与他们亲切沟通，与他们建立信任关系。同时引导家长做到“坚决、坚持、鼓励”。相信通过我们老师和家长的齐心协力，孩子们会更快地适应幼儿园的集体生活，变得更加独立、自信，并体会幼儿园带来的快乐！