养成好习惯,形成好班风

摘 要：本文提出，通过引导学生养成良好的行为习惯、学习习惯、维护集体荣誉的习惯，可以形成良好的班级风气，提高班级的管理效率，增强学生的自我管理意识。学生在充满正能量的学习环境里，学业获得进步，思想水平得到提高，人格获得完善，德、智、体、美、劳全面发展，一个优秀的班集体由此创建。

关键词：中职学校 班主任 班级管理 实践

中职学校的班主任在班级管理过程中，经常事倍功半。怎样提高班级管理效率，边实践边思考，积累工作经验，探索管理方法，发挥班主任的积极作用，提高学生的自我管理能力？因势利导，帮助学生养成好习惯，形成好班风是班级管理的一个有效的方法。

一、引导学生养成良好的行为习惯

1.形成良好的坐姿与站姿

养成良好的行为习惯，先从基本的坐姿开始。上课时，要求学生挺胸、抬头、直腰，两小臂弯曲向内平放于课桌上。这样的基本坐姿，不但能使学生集中注意力、精神焕发，而且表现出学生对任课教师的尊重。面对几十个神采奕奕的学生，教师声情并茂地讲课更有利于知识的传递，良好的师生互动就这样形成了，良好的课堂纪律也形成了。一开始，总会有那么几个同学跷着二郎腿、斜着眼睛看老师上课。这时班主任要耐心引导，时常表扬坐姿好的学生，树立榜样，以点带面，慢慢地全班同学的坐姿就都端正了。

从每周的升旗仪式开始，形成良好的站姿。升旗仪式是一件非常庄严的事，要让学生对国旗有敬仰感，先从良好的站姿开始，军人般的笔挺站姿就成了一项基本要求。笔者让学生观看国旗护卫队的操练，请军训辅导员讲解军人的站姿要领，经过一周的强化训练，在学校的升旗仪式上，笔者所带班级学生笔挺的站姿、笔直的队列，成了操场上一道亮丽的风景线。由于笔者所带班级出色的站姿和队列，班级经常代表学校参加各类集体活动，学生也因此体会到了好习惯的重要性。

2.形成良好的物品归放习惯

学会物品归放有序是养成良好的做事习惯的开始。上课时，课桌上只放课堂的必需品，且要求排列有序，这样听课、阅读、书写就比较便利，不会杂乱无章，也可避免学生做与上课无关的事，以保持良好的课堂纪律。课后将所有物品放回抽屉，椅子靠桌摆放。对学生宿舍物品的归放也提出整齐、有序的要求，使学生渐渐养成习惯，让学生身心愉悦地在整洁有序的环境中学习。

3.形成良好的礼仪习惯

中职学生不仅要学会一项技能，而且需要学会如何做人。因为，学生毕业后除了与机器接触，更多的是与人相处，而懂礼貌、有礼仪是与人相处的第一步。良好的礼仪习惯的养成，需要师生之间的真切互动。学生见了老师，需面带微笑地说：“老师好”，而老师也要和颜悦色地回应“同学好”，这样的礼貌对话，可以很好地激发师生的情感互动，增进师生友谊。得到帮助时，真心实意地说声“谢谢”；做得不妥时，充满歉意地说声“对不起”。使用礼貌用语，与人相处就变得简单、和谐了，学生在交往中体会到了其中的益处。经过几个学期的努力，礼仪礼貌得体，仪容仪表恰当已成为笔者所带班级学生的习惯。在全校教师的赞许声中，学生自信满满地投入到学习中，整个班级洋溢着积极向上的气氛。和这些懂礼貌、求上进的学生在一起，老师们也青春焕发，与学生教学相长。

二、引导学生养成良好的学习习惯

1.养成诚实学习的习惯

班主任要注意收集诚实学习的材料，经常讲一些诚信小故事对学生进行诚实学习的道德教育，引导学生理解学习的真谛，学习不是为了分数，不是为了文凭，不是为了老师和家长，而是为了自己学好本领，报效祖国，服务社会，幸福生活。在学习的过程中，要让学生明白必须踏实学习，诚实做人，踏踏实实地积累知识，完成学业。这样学生才能正确对待每一场考试，考试就是预习、听课、复习的最终体现。有付出就有回报，班主任可以根据考试成绩在全班同学面前表扬学生，督促暂时落后的学生努力学习，迎头赶上。只要学生诚实学习，就能看到自己真实的成绩，就能发现差距在哪里，老师也就能根据学生的具体情况开展教学，学习的良性循环就形成了。

2.养成合理安排学习时间的习惯

在职业学校班主任的实践经验中，笔者发现大部分学生的学习基础都不太理想，原因大都与学习习惯不良有关。因此，老师必须充分利用三年的在校时间，帮助学生端正学习态度，养成良好的学习习惯。这些学生年龄还小，有很强的可塑性。

合理安排一天的时间至关重要。班主任要合理安排好自习课和课余时间，让学生充分利用每一天的时间，日积月累，积少成多，自然会收到可喜的成效。学生每天早晨7：40之前离开宿舍开始一天的学习；7：50―8：05的早自习是一天当中的黄金时期，一周5个早自习可用作重要科目的测试，测试内容是近一周的课堂学习内容和作业，测试成绩便记为平时成绩。有了这种考试，学生就能重视每天的课堂时间，认真听讲，积极和任课老师互动，真正达到了每课学有所得的效果；在晚自习，学生也会珍惜时间，抓紧完成作业，消化一天所学内容，顺理成章地，晚自习的纪律也不用班主任操心了。

3.养成阅读与思考的习惯

阅读，这里主要指阅读课外书籍。人的大脑就像一个大仓库，趁着年轻、记忆力好，应该不断通过阅读扩大知识面。班主任要积极引导学生利用好课余时间，阅读有益的书籍，特别是有关人生哲理的书，同时，也要鼓励学生看天文、地理、历史、文学、名人传记以及生活常识等的各类书籍。让学生通过阅读增长知识，开阔视野，胸襟豁达。在阅读的同时，还需要勤于思考才能消化阅读内容，吸收精华，形成自己所理解的知识，让知识为己所用。为了让学生形成阅读与思考的习惯，笔者在每学期初就列出阅读书目，订出阅读计划，要求学生每周写一篇读书笔记。这既可以促进思考，也检验了阅读的成果，不仅提高了学生的写作能力，也让班主任了解了学生的阅读情况。对读书笔记写得好的学生，班主任可邀请学生上讲台介绍经验，与全班同学进行交流，既锻炼了学生上台讲话的胆量，也增强了学生学习的自信。几个学期的课外阅读使学生们明事懂理，综合素质不断提高。

三、引导学生形成维护集体荣誉的良好习惯

1.形成互帮互助的良好习惯

班级是学生的集合体，需要大家团结一致，共同提高，树立积极争创先进班集体的目标。

一是成立按课程分类的学习互助小组。由学生自主推举出值得信赖的组长，然后，由组长搭配学习能力不同的同学组成互帮对子。学习小组除了平时的互帮互学，还坚持每周集体学习一次，在集体学习活动中，可以自由提问、答疑、交流学习体会等，使基础差、成绩落后的同学在小组活动中得到了帮助，获得了学习的自信，提高了成绩提高。学习小组在互帮互助中，不仅促进了共同学习，还增进了同学之间的友谊。

二是开展丰富多彩的课余活动。鼓励学生参加学校的各类兴趣小组和文体活动。在各类活动中，学生体会到了团结协作的重要性，将个人融入集体，每个人发挥出最大的力量，就能战胜对手，取得好成绩。

三是生活上的相互照顾。笔者所带班级的学生大多住校，班主任对住校学生的管理就显得尤为重要。十六七岁的学生生活自理能力还较差，离开了父母的照顾，让他们有点无所适从。这时，班主任就要有意识地引导学生相互照顾，同学结伴吃饭、上课、参加课余活动、集体逛商场，节假日一起买车票同行，让他们不再感到孤单，而是体会到集体生活的快乐。生病时，同学递上的一杯热水、买来的一份饭菜、削好的一个苹果都能体现出同学的温情，体现出集体的温暖，体现出“我为人人，人人为我”的道理。在潜移默化中，他们就成长为有爱心、乐于助人的学生了，学生们聚合在一起就组成了一个相亲相爱的大家庭。

2.形成自我管理的良好习惯

一是组建一个学生信任、勇于担当、敢于负责、乐于为同学服务的班委会。一个优秀的班委会一定能打造充满正能量的班集体。因此，班主任要做到公平、公正地选拔班干部，这是班级管理的第一步。由班委会承担起全班的管理工作，在学习、生活、组织各类活动等方面，创建班风正、学风实的优秀班级。

二是要养成集体荣誉感。每位学生都是班级的成员，班级的荣誉就是自己的荣誉。每位学生的表现都影响到班级的形象和声誉。因此，每位同学必须使自己优秀起来。一个班级的学生总有差异，这就需要大家相互关心、相互帮助，建立班级守则规范言行，同时，通过各种方式鼓励好好学习，倡导助人为乐。

三是让每位学生都有参与班级管理的机会。笔者在班级管理中尝试了学生轮流值日制度，学生在值日时，行使班长职责，与班委共同管理班级。学生在值日中体会到了责任和义务，理解了老师和班委在班级管理中的作用。那些以往上课不认真、作业马虎、行为习惯较差的学生参与班级管理的积极性也被调动了起来，他们不仅得到了锻炼的机会，还在为班级服务的同时规范了自己的行为，改变了学习懒散、精神面貌涣散的状态。

班级聚集了正能量，学生在充满正能量的学习环境里，学业获得进步，思想获得提高，人格获得完善，德、智、体、美、劳全面发展，处处闪耀着青春的光芒，在操场上精神抖擞，在课堂上聚精会神，在公共场所助人为乐，他们携手创建了一个团结和谐、积极向上的优秀班集体。

参考文献：

[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2014.

[2]陈海滨，徐丽华.优秀班主任60个管理创意[M].上海：华东师范大学出版社，2013.

[3]赵国忠.班主任最关键的管理细节[M].南京：南京大学出版社，2010.

（作者单位：无锡工业高级技工学校）