论本科生学习目标的建立和班主任的作用

摘要:引导本科生在大学的不同时期建立适合于自身能力的学习目标,并督促其完成,将有助于提高学生的学习兴趣和自信心,使其能够顺利完成本科阶段的学习任务。文章介绍了班主任在帮助本科生建立起正确的阶段性学习目标过程中的方法,班主任应该具备的基本素质,以及与辅导员、家长之间在管理学生时的互动关系,并对学校选派班主任的标准提出了建议。

关键词:本科生;学习目标;班主任

进入新世纪以来,我国高等教育进入了快速发展时期,成功实现了由精英高等教育向大众化高等教育的转变。2008年,我国高等教育在校生已达2900万人,高等教育规模已先后超过了俄罗斯、印度和美国,跃居世界第一位,高等教育毛入学率达到23.3%,进入了高等教育大众化时期[1]。与此同时,提高大众化阶段高校本科生的教育教学质量成为当代高等教育的重大理论与实践问题之一。

提高本科生教学质量不外乎从两个方面着手,一方面是解决外因方面存在的问题,从国家层面讲主要是继续推动和深化教学体制和教学改革,制定有利于高等院校发展的政策和措施。从高等院校自身层面上来讲,各个学校必须根据自身发展历史和现状、优势和特色、国家和地方经济及社会的发展需求以及文化和科技发展趋势,找准自己在整个国家高等教育体系中的定位,明确发展目标和特色,优化学科专业结构,通过合适的政策引导和建立适当的激励机制,建设良好的师资队伍和满足教学需要的实验室。另一方面是要解决内因方面存在的问题,即如何激发学生的学习兴趣,教会学生怎样学。在目前国家教育投资加大,尤其是沿海地区高校由于经费相对充足,在师资队伍建设、改善教学实验条件方面已经取得长足进步,即“教”的问题相对解决,从而凸显了“学”的问题,如何调动大学生对学习的主观能动性,成为目前提高本科教学质量、高等院校教学改革面临的重要课题之一。

本文以中国计量学院2006级药学专业学生为例,从班主任工作的角度介绍如何帮助本科生提高学习的积极性。中国计量学院药学系2006级共有学生30人,今年毕业时,有10人分别考取中国药科大学、沈阳药科大学、中国医科大学、浙江大学、南京大学、中山大学和上海交通大学等国内重点大学的研究生,1人已获得澳大利亚昆士兰大学的入学通知,另有2人在等待国外大学的入学通知。15人与浙江、上海等省市的医药企业签订了正式就业协议,仅有2名学生目前尚未签署正式就业协议。由于中国计量学院药学系属新建专业,师资力量相对较弱,2006级学生属于第二届毕业生,就业率(包括考研率和出国)达到目前的成绩,与其他兄弟院校相同专业相比,已不属于落后。

要提高本科生对专业知识学习的兴趣,首要的任务是培养学生对自己所选专业的认同感。这对班主任自身素质提出了较高的要求,作为班主任应该充分了解本专业的学术前沿知识,对本专业学生毕业后的就业去向要有一个明确的了解。可以通过请本专业知名学者给学生举办专业讲座,结合日常交流的机会,加深学生对所学专业的认识,培养其对专业的认同感。这也是班主任与专职辅导员的分工差异之一,并且这项工作应贯穿于新生从入学到毕业的全部大学阶段。由于目前大学生多为独生子女,入学时多由家长陪伴,班主任应该充分利用与新生家长座谈的机会,与新生家长进行交流,如实地介绍本专业的优缺点,争取获得学生家长对学生所选专业的认同,这对以后家长从家庭的角度督促自己子女学习有重要的促进作用。

其二,详细阅读新生档案材料,了解其情况,然后通过与其进行一对一交谈,并结合本专业的培养计划,帮助每个学生制定符合自己具体情况的学习目标,并在执行过程中根据其完成效果不断进行调整,这也是提高学生主观能动性的重要步骤。刚从中学跨入大学校门的学生对于本科生在大学阶段的学习任务规划是不了解的,这就需要班主任通过给学生介绍和分析本专业毕业生的就业去向,结合本科专业培养计划帮助学生制定阶段性学习目标和大学四年的长远目标。以药学专业为例,学生毕业后的去向主要包括:就业、考公务员、考研(出国)和待业等。这些选项对学生的最低要求是毕业,要求学生必须修完本专业的所有学分。目前毕业的本科生属我国高等院校扩招后的毕业生,但因每年国内就业市场提供的职位增加相对较少,因而直接就业困难,并且本科生与研究生相比薪酬较低。公务员由于职位稳定和俸禄优厚,成为求职者争相追逐的职位,但是每年的录取比例很低,并且对求职者的籍贯、专业、政治面貌等有限制,因此公务员成为大学生求职中可望而不可求的事情。考研虽然对外语有较高要求,但研究生招生受外界因素影响相对较少,并且毕业后就业机会比本科生大,是学生可以通过自己的努力达到的目标。出国不但对学生的外语水平要求较高,同时对家庭的经济能力也有相应的要求。通过上述分析,使学生明白要提高自己就业的几率,考研和公务员是必要的选项。大学的一、二年级,在对自己专业的具体研究方向不明晰的前提下,学生最基础的任务就是完成学校安排的各门功课,其中重点是加强英语、数学等考研公共课的学习,同时要求学生结合自己的实际情况,制定出具体时间表,例如在第几学期通过四六级、GRE等英语考试,以及计算机等级考试等。大学的后期阶段,三年级学生可根据自己的专业兴趣,有选择地重点学好与考研有关的专业课程,四年级学生不但需要学好专业课程,同时还要结合自己所选的专业,有选择地进行毕业设计,为自己所计划从事的工作和研究奠定基础。对于学生制定的学习目标,班主任应认真记录和督促其完成。

其三,提高学生的学习积极性,除制定正确的学习目标外,班主任的另一重要任务是具体解决学生生活中的困难和精神上的迷茫。根据木桶理论,最短的一块板决定木桶能够盛多少水。要提高整个班级的学习积极性,需要不断解决每个学生出现的具体问题。生活上遇到的最多问题是,学生家庭贫困和由此导致的自卑感,班主任可以利用国家现有的助学贷款、学校的勤工俭学政策帮助学生解决经济上的困难,但更重要的任务是消除学生的自卑感。而这又对班主任自身的素质提出了新的要求,班主任需要学习心理学的知识,通过适当的方式和学生谈话,激励学生奋发上进。精神层面的主要问题是如何处理恋爱、上网和学习的关系。由于恋爱对青年学生的心理、学习态度有极大的影响,班主任不应该干涉和鼓励学生谈恋爱,但要通过正面的交流,让学生正确处理好恋爱与学习的关系,上网对方便学生学习,提高教学质量有促进作用,但为了防止新生沉溺于网络游戏,可以采取适当措施,如限制新生在宿舍上网,学院设立公用计算机房,在教师监督下供学生学习用,从而避免其不利之处。对于个别学生在学习生活过程中,由于不能够适应集体生活而出现的心理障碍,班主任应该在平时加强与学生的接触,早期发现,并及时与学生家长和辅导员沟通,商讨正确的解决办法。

综上所述,班主任通过帮助学生建立学习目标,在提高学生学习积极性的过程中能够起到积极的作用。对班主任而言,不但要热爱自己的工作,对学生工作要有高度的责任心,还需要具备相应的专业和心理学等方面的知识,以利于和学生进行交流。其次,班主任要认识到与学生家长、辅导员沟通的重要性。由于专职辅导员是住校的,能够及时解决学生出现的各种问题,如对个别出现心理问题的学生可以进行不间断的帮扶,防止问题严重化。家长通过家庭亲情关系可以从另一个层面督促学生学习,起到对学校管理学生工作的补充作用。此外,学校在选派班主任时,应该充分考虑班主任的专业背景和所带班级的一致性,班主任对所带班级的学生专业有充分的了解,是完成其任务的必要条件。再次,学校要通过绩效考核引导,鼓励和引导专业课教师对班主任工作产生兴趣,而不是通过行政措施。

参考文献:

[1] 李立国,黄海军.迈向高等教育强国之路――我国距离世界高等教育强国还有多远[J].清华大学教育研究,2010,31(1):36-44.

[2] 高思.提高高等学校本科教学质量的重大举措[J].中国大学教学,2007,(2):5-10.