当前军校学员职业生涯规划初探

[摘要]军校学员职业生涯规划，是关乎到学员在校学习期间如何学习和毕业分配后如何工作的重要问题。文中从研究当前军校职业生涯规划的现状和问题出发，从学员和军校两方面提出了职业生涯规划的措施，为军队院校实施职业生涯规划提供一定的参考。

[关键词]军校学员 职业生涯规划 措施 组织规划

[中图分类号]G710 [文献标识码]A

大学怎么学？毕业后做什么？这是高等教育要回答和解决的主要问题。大学生该如何规划自己的大学和毕业后的生活？这也是高校学生思想政治工作必须着力解决的一个重要问题。目前，有些地方高校依据学生所学的专业开展了相应的职业生涯规划，针对学生毕业后将从事的工作进行必须的指导或培训[1，2]。而军校学员的毕业去向大多自己无法掌控，面对未来的不确定性，还未进行这方面工作的开展，因此，如何规划好军校学员的职业生涯是值得军校教育者探讨的问题。

一、军校职业生涯规划的现状和问题

（一）对职业生涯规划重视不够

虽然大学生职业生涯规划的问题在地方高校越来越受到重视，已经进行了大量研究，并在不同程度上进行了开展，但在军队院校中还没有引起注意。多数院校认为学生只要在校期间表现良好，顺利毕业就可以了，至于毕业后的工作是否是学员所学专业的方向，能否充分发挥学员的特长和能力，得不到学校的充分重视[3，4]。

（二）职业生涯指导工作忽视创新精神的培养

当前军队院校教育偏重学员的专业素质和军事素质，而忽视学生的创新精神的培养。当今社会发展日新月异，部队也在随之而发展，需要更多的是创新性的人才，一方面部队需要具有创造性的学员；另一方面创新性人才也将对部队的发展起来推动作用。

（三）学员对所学专业的理解不够深入

由于多数学员没有得到职业发展与能力等方面的教育和培训，而院校在课程安排上缺乏对学生的专业与职业对应教育，一些学生对所学专业及专业发展和应用不了解，对所学专业兴趣不足，对所学专业的态度处于模糊状态。

（四）学员自我认知的局限和职业准备缺乏

军校学员在学习阶段正处在对自己、对部队的认识不断深入之中，部队环境也在不断变化之中。因此职业生涯规划需要随着时间的推移而进行修改和变化，初步制定的职业选择、生涯实施路线以及制定的职业目标可能会随着部队需求变化与实际情况有所偏差，这就需要院校对学员职业生涯过程实行全程指导，及时把握生涯规划目标实施过程中的进展情况以及存在的问题，及时把握学员和部队需求的相对变化，指导学员对规划做出适当的修正。

二、军校学员个人职业生涯规划措施

（一）树立崇高远大的理想

理想信念是人的精神支柱，是事业成功的前提。俗话说“不想当将军的士兵，就不是好士兵”，没有崇高远大的理想，事业的成功也就无从谈起，尤其部队是以服务人民为忠旨，没有崇高远大的理想，是不可能克服重重艰险，扎根部队干事业。军校学员在制定职业生涯规划时，要崇高远大的理想，这是制定职业生涯规划的关键，也是职业生涯规划中最重要的一点。那么，如何树立崇高远大的理想呢？第一，要坚定理想信念。军校学员不论出于何种原因，来到军校，穿上军装，就要既来之则安之，就要笃定为军队现代化建设贡献自己力量这样的志向，不能身在军营心在地，否则必将被军队所淘汰。第二，树立理想信念后，要落实在实际中。这就要求军校学员在进行职业生涯规划时，树立了崇高远大的理想，更要在实际学习、工作中，勤勤恳恳，踏实做事，不能将理想信念当作空口号。第三，将理想信念结合军队发展的需要。军校学员要把个人志向与国家利益和军队需要有机地结合起来，因为只有合乎军队发展需要和人民利益的理想信念才是高尚的、正确的，才更具有现实的可行性。

（二）自我认识和确定职业目标

职业生涯规划应该从自我认识和了解开始，这样才能建立可能实现的职业目标，进而再确定怎样达到这些目标[5-7]。军校学员在职业生涯规划中，要正确地进行自我认识和自我评价，并以此作为设定职业生涯目标及策略的基础。在自我认识中，首先要明确自己的兴趣、气质、性格等特征。性格决定命运，性格也能决定你是否适合某一岗位。自我认识的目的，是认识自己、了解自己，所以务必要客观、冷静，既要看到自己的优点，又要面对自己的缺点。只有这样，才能避免职业生涯规划中的盲目性，达到规划的高度适宜。在自我认识的基础上还必须进行职业分析，进一步确定职业目标。

军校学员的职业目标应该是一个适应未来信息化战争需要的高素质军官。这只是一个整体上的目标，对于学员个人而言，应该有更具体的职业目标。例如，将来是从事管理工作还是技术工作？从事政工、作战、后勤还是装备方面的工作？担任军事主官还是政治主官？在基层还是在机关发展？对于个人而言，这是长远的目标。在制定了长远的目标以后，必须把长远目标具体化，使之分解成许多职业生涯小目标，对于这些小目标，同样需要精心的规划和设计，以确保长远目标的顺利实现。

（三）制定行动计划并实施

对于军校学习生涯，我们必须自上而下地制定计划。对于长期的计划，由于时间跨度比较大，而且中间有许多不确定因素，制定时以勾画轮廓为主；对于中期的计划，相对于长期计划要明朗一些，制定时也要相应地具体一些。例如，用4年的本科学习时间顺利获得学士学位、获得第2学士学位或通过研究生入学考试等。对于短期计划，可以以年、学期、月、周为单位，是最应该具体规划的。例如，在学期的计划中可以把通过英语四、六级考试作为一个目标，而每月则分别从考试需要的听力技能、阅读技能、写作技能等方面人手加以制定。这样，短期计划服从于中期计划，中期计划服从于长期计划，一层一层地嵌套，形成一个完整的计划。而计划的实施则相反，先从具体的、短期目标开始实施，等短期目标逐渐实现了，中期目标就开始实现，等中期目标实现了，长期目标就会逐步实现。对于在校的军校学员来说，主要是利用4年的本科阶段时间实现一个中期的目标，为长远目标的实现奠定基础。具体实施可以通过学校的课程学习、实习锻炼、担任骨干、第二课堂等方式进行。

（四）目标评估及反馈

在目标实施一段时间以后，必须适时对目标的实施情况进行有效的评估，检验目标的实现情况。目标评估是十分有必要的，通过评估，可以发现计划的问题，考察计划的落实情况，并有针对性地提出解决方案[8-10]。如果评估发现目标的实现过于容易，那就意味着目标定得太低了，需要进行调整。而且，随着个人计划的实现，个人的能力和素质越来越高，看待问题的角度也可能与先前有很大的差别。因此，军校学员在实施一段时间的计划就必须对自己进行再认识，以检验已取得的成绩，发现不足，适时调整目标，甚至重新制定计划。通过评估反馈和修正可以及时纠正阶段目标实现过程中出现的偏差，同时极大地增强实现目标的信心。

三、学校组织规划

职业生涯规划的主要责任在于学员个人，然而，学校也应该积极参与，确保个人职业生涯规划的顺利实现。对于军校来说，学校进行学员职业规划组织规划，即学校的各级组织，例如，学员队、学员旅、系和学校各级机关等来组织实施的。军校学员是不同于地方大学生的，军校学员毕业都要服从组织的统一分配，因而与组织有更紧密的关系。各级组织在军校学员职业生涯规划中应该起应有的引导、指导、评估等作用。个人职业生涯规划的顺利实现，对个人来说是实现了自我目标，提升自我水平；对组织来说，则是为部队提供优秀人才，提高了部队的战斗力，从而实现了个人和军校的双赢。

（一）进行合理引导

军校学员在参军入伍前一般为地方高中的青年，其世界观、人生观、价值观各不相同，其思想品质、能力素质各有差异，此时，组织应尽可能早地对其进行入学入伍教育、理想信念教育、爱校爱专业教育，尤其是要结合军队的优良传统进行系统的军事教育，使之初步具备军人的素质，树立为人民服务、献身国防的远大理想。组织应该从长远和整体上帮助军校学员规划职业生涯，进行合理的职业生涯引导，不应仅局限于眼前，应着眼军队发展大局进行，使之有利于提高军校学员的综合素质，有利于他们的长远发展。同时，组织也应引导军校学员结合军队的实际情况，把个人的兴趣、特长、能力等与军队发展有机结合起来，使其职业生涯规划目标更加理性，避免不切实际。

（二）创造有利环境

首先，组织要结合当今科技的发展和军队的实际制定出合理的学员培养计划，从根本上确保学员职业生涯目标的实现。为了增加学员对职业目标的了解，组织应当尽可能地为学员创造各种实习的机会，增进他们对军队的了解，使之合理地评价自己的职业生涯目标，并制定出相应的策略，促进职业生涯目标的实现。组织还应该给学员搭建一个丰富的第二课堂平台，给他们提供一个培养和发挥他们兴趣和特长的机会，以便更好地实现他们的职业目标；其次，组织应该为学员营造一个有利于学习的环境，创造一种积极向上的学习气氛，充分调动学员学习的积极性，为他们顺利实现职业生涯目标提供有力保证。例如，由于军校高度集中统一的特殊性，组织可以考虑定期聘请地方高校和科研机构的专家学者为学员作学术讲座，增强他们的学术素养。此外，组织可以定期聘请军队工作成绩突出的军官做有关军队工作的讲座，使学员清楚地认识到未来的工作岗位需要哪些知识，现在掌握了哪些知识和技能，如何发展新的知识与技能等。

（三）进行有效评估

在计划实施一段时间后，作为组织，必须适时对个人职业目标的实施情况进行考核与评估。具体来说，就是对个人职业生涯目标各个阶段的子目标进行定期或不定期的检查与评价。通过对个人某一段时间目标的实施情况的检查与评价，组织可以了解到军校学员个人的学习或其它方面的成绩以及他们的优势与不足，以便及时协助他们制定新的实施策略，针对学员的不足之处进行相应的加强和改进，促进他们职业生涯目标的实现。而军校学员通过组织的检查和评估可以发现自己的不足之处，会更加奋发努力，从而促成其职业生涯规划的有效执行及职业生涯目标的真正实现。

四、结束语

军校不同于地方院校，对学员职业规划方向更加明确，结合学员自身的特点和军校培养人才的模式，使军校学员职业生涯规划成为可能。军校应对学员进行引导、评估并创造有利的环境，使其通过评估自身和外部环境确定职业目标、制订策略，以实现自己的职业目标，这不仅是对学员自身发展有利，同时也对学校的发展有利，对军队的发展有利。目前，我们应尽快开展军校学员职业生涯规划的有关研究，建立军校学员职业生涯规划体制，以提高学员自身素质，培养高素质军官，确保打赢信息化战争。

[参考文献]

[1]王孝华，裴秋芳.关于大学生职业生涯规划的几点思考[J].山西青年管理干部学院学报，2011，1（24）：45-47.

[2]张存贵.对大学生职业生涯规划的思考[J].吉林工程技术师范学院学报，2011，1（27）：9-11.

[3]闫科培，唐世辉.大学生职业生涯规划教育研究[J].伊犁师范学院学报（自然科学版），2012（3）：78-80.

[4]李曙东，于殿详，许波，刘栋.军校学员职业生涯规划研究[J].军事交通学院学报，2006，8（2）：87-91.

[5]黄宏磊.基于职业生涯规划的地方高校多样化人才培养模式研究[J].孝感学院学报，2012，4（32）：101-104.

[6]刘冰，张欣平.职业生涯规划管理[M].济南：山东人民出版社，2004.

[7]高静芳.大学生职业生涯规划研究[J].吉林广播电视大学学报，2011，1：107-124.

[8]简红艳，何瑾，丰鹏.中国大学生职业生涯规划探析[J].经济研究导刊，2011，10：281-282.

[9]赵辉.大学生职业生涯规划及影响因素分析[J].教育与职业，2011，9：102-104.

[10]于玠.大学生职业生涯规划教育存在的问题和对策[J].中国电力教育，2011，11：152-155.

（作者单位：海军工程大学 管理工程系 武汉）