贯彻四个原则,提高初中思品课堂实效

摘 要：在多元化教学模式的思想品德课堂上，既要符合素质教育的要求，牢固掌握知识，又实现知识、能力、觉悟的全面提高，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革，努力贯彻“实、活、准、精”四个原则，才能不断提高课堂的实效。

关键词：初中思品；四个原则；课堂；实效

初中思想品德课是为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程，由于其思想性、时代性强，而且又是理论性的科目，普遍存在着教师难教、学生难学、教学质量不高等现象。要改变这一种状况，符合素质教育的要求，既牢固掌握知识，又实现知识、能力、觉悟的全面提高，就必须端正教学思想，从实际出发，大胆改革。

在课堂教学中，根据素质教育的要求，政治课应努力贯彻“实、活、准、精”的原则，才能不断提高课堂的实效。

一、“实”，就是一切从本校、本班、本学科的实际出发，根据不同类型，不同层次学生的实际情况，有区别地开展教学工作，对小同层次的学生要提出不同的要求，反对一个模式，一刀切。

有老师反映，现在课堂难把握，也懒得去作这方面的工作，所以成绩难提高，一句话，就是没有立足学生现状，一刀切、满地撒，爱学不学，爱理不理，导致了课堂无效，学生失去兴趣和信心。因此，在教学中，我通过认真分析和考察后，根据学生实际状况，分别为三种类型学生提出有所区别的要求：

1、学习成绩好的学生，要求在牢固掌握基础知识的基础上，适当深化，把知识转变为能力和觉悟，并加强综合训练；

2、学习成绩一般的学生，要狠抓基础知识，注重在基本知识过关和基本训练上下功夫，让学生理解记忆；

3、学习成绩较差的学生，则适当降低要求，扎扎实实抓好基础知识的查补和复习，强调从基本概念入手，加强基本训练，力求学一点，当堂复习，当堂巩固。

同时，适当开展一些第二课堂活动，培养学生学习的兴趣。如组织学生学习时事、讨论课、报告会，搞一些与教材内容有关的社会调查活动，并结合学生所学到的知识加以分析，指导学生撰写小论文，做到理论联系实际，收到了实效，学生学习的积极性大大提高，丰富了课堂。

二、“活”，即教学方法和手段要灵活，就是要尽量多采用启发式教学法、点拨法、讨论式、图表法、比较法、归纳法、浓缩强化记忆法等多种教学方法和手段。

在整个教学过程中，我们强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性。在备课时，我们做到“三备”（备教材、备教法、备学生）；在备课时，我们让学生既动眼又动手，既动脑又动口，充分发挥师生的双边活动的作用。如在讲到九年级“民主是逐步发展的”时，我先指导学生认真阅读、思考、并设计了以下几个问题组织学生讨论。1、这个乡村生产力发展状况如何？2、这个乡村村民的文化水平怎样？从哪些方面可以看出？3、该村村民的民主意识高不高？从何看出？学生经过看书、思考、讨论后，用书上的事例加以解答。在此基础上，组织学生再深入讨论：“为什么该村村民的民主意识不高？要改善这种状况能否一蹴而就？为什么？”在讨论过程中，教师给以必要的点拨，如指导学生思考“村民私下嘀咕选代表还不是上面说了算”的原因，引导学生认识这是由于封建专制的思想影响在中国农民头脑中的反映，说明肃清这种思想影响的长期性和艰巨性，然后，教师加以归纳，学生就比较容易地理解“民主是逐步发展的”道理，克服死记硬背，也使学生从中领悟到在建设高度的社会主义民主过程中青年学生的责任和应有的念度，从而教活了知识。

三、“准”，即以课标和教材为准。

讲课时，我们要准确地把握本课在全书中的地位，以及重点、难点，尽量避免出现科学性的错误。特别是对于基本概念和基本原理的教学，更要做到准确、明了、简洁，这样学生才能更好地把握教材、理解内容，更好地提高课堂的实效性。如在讲八年级下册“肖像权不容侵犯”这个内容时，我首先抛出几个违法行为，有哪些是侵犯肖像权的行为，结果绝大多数学生都认为“在小偷脸上刺一个：贼字”是侵犯小偷的肖像权的行为，我问学生理由是什么？都说刺伤了脸就是侵犯肖像权行为，我又接着抛出“一个人的脸是肖像吗”，让学生讨论，再认真看书理解书本定义。最后指出肖像和肖像权的区别：肖像是采用摄影术、绘画或者其他造型艺术手段反映自然人包括五官在内的形象的作品，具有一个人的特征，代表着一个人的人格。肖像权，是指人对自己的肖像享有再现、使用并排斥他人侵害的权利，就是人所享有的对自己的肖像上所体现的人格利益为内容的一种人格权。点出了人的五官、外貌等是肖像的基础，而肖像权是在肖像的基础上才存在，所以脸不是肖像，脸是人的身体一部分，“在小偷脸上刺字”，不是侵犯小偷的肖像权，而是侵犯生命健康权。通过这样准确的解释，学生恍然大悟，突破了难点和重点，达到提高思想认识的目的。

四、“精”，即要求教师要做到精讲、精练、精评。

在课堂教学中，我们较好地突出重点、难点，详略得当，有针对性地讲解，做到化难为易，使学生有“茅塞顿开之感”。同时，我们也注意加强学生作业的练习和讲评的精练。在练习过程中，我们主要依据课标和教材，针对教材中的基本概念和基小原理，重点与难点，并对各地有关的练习进行精选，反对照抄照搬，搞题海战术。在讲评过程中，主要是针对学生错误多的地方有的放矢地进行讲评，帮助学生分析出现错误的原因，以及如何纠正，并能够做到举一反三，巩固了知识。在教学实践中，应注意三对口：教材与课标对口；练习与学生实际水平对口；练习与中考试题题型对口。力求做到：听得懂、看得见、摸得着、记得牢、考得好。

总之，在多元化课堂教学模式的今天，既要注重学生素质的提高同时，又要狠抓教学质量的提高，政治课必须努力贯彻“实、活、准、精”的原则，这样才能抓好课堂教学，优化课堂教学过程，全面提高教学质量，政治课教学才会取得明显的成效。