小学低年级英语教学对策

小学低年级的学生刚刚开始接触英语的学习，对于本来理解能力和记忆力就很弱的他们来说，再接触英语这样一种陌生的语言，更是困难重重、问题多多。为了能让孩子们在低年级就打下学好英语的坚实基础，针对他们在平日英语学习中出现的一些问题，我总结出了如下几种对策：

一、让学生多做游戏。爱玩是孩子的天性，特别是低年级的学生，更喜欢各种各样的游戏。游戏是最能满足儿童天性的活动，是开拓心灵智慧的钥匙。在课堂教学中自然地把游戏和教学结合起来，使教学更加游戏化，让学生在兴趣盎然的游戏中获得知识、技能和能力，解决了他们发音不准、记忆力不强的问题，同时还让他们体验到了学习的乐趣，进而激发了他们的学习兴趣。例如，我在教授单词plane时，让学生们都站起来，伸出手，做飞机在空中飞的样子，一边“飞”，一边读plane，学生很快就记住了这个单词。在单词讲授完后，我也会根据教学内容选择适当的游戏，比如玩“monkey，monkey，What's the time？”，让学生们继续巩固和记忆单词。当然，一节课也不能仅依靠游戏来展开教学，游戏的设计要避免重复性，要有旧知联系、新知拓展，要有层次性。总之，游戏教学就是让孩子们在学中玩、玩中学，解决了低年级英语教学中的问题，并且轻松了学习氛围，提高了学习效果。

二、让学生多表演。低年级的学生活泼好动，具有强烈的自我表现意识，且形象思维强。我在每次新课讲解后，都会有层次和有选择地引导、鼓励学生进行表演。学生们通过绘声绘色的表演，情绪高涨地在轻松欢快的气氛中体验语言、运用语言，获得了英语知识和技能，也操练和巩固了所学内容，为学生创设了更加自然的学习情境，提高了教学质量。比如，在讲解一年级第五单元的时候，我就让同学们分别扮演餐厅的服务员、小主人公Sparky以及他的朋友Tim来表演他们在餐厅的那一段对话。这样既能增强学生记忆知识的牢固性，把学生的注意力牢牢地吸引在课堂上，还锻炼了学生的表达能力，让他们体会到学习英语的快乐。

三、让学生多竞赛。小学低年级学生具有强烈的自我表现意识，同时也具有很强的自尊心和竞争意识，渴望得到老师的肯定和表扬。所以，在平时的课堂教学中，我还经常运用竞争机制，让每一位同学都全神贯注地去参与课堂学习，体验竞争的乐趣和成功的荣誉感。这样，学生整节课都会处于热情高涨的竞赛之中，自然而然也就会集中精神听课和学习了。而最后的奖励也激发了每个学生的学习积极性，培养了他们良好的学习习惯和团队合作精神，最大限度地调动了学生学习的主动性，让每个孩子都体会到了成功的乐趣。这样既巩固了知识，又锻炼了学生的表达能力。

低年级英语教学过程中，我们要多从学生们的兴趣出发，有针对性地采取一些措施，组织一些学生们喜闻乐见的课堂活动，课堂中出现的问题就将不会再成为我们教学中的绊脚石。同时，在课堂教学中做到游戏多样化、活动丰富化，就可以使学生兴趣倍增、热情不减，教学成绩显著提高。