论大学图书馆的育人功能

摘要 育人是大学的核心理念和根本任务，也是大学图书馆的基本目标和价值指向。大学图书馆是大学的重要组成部分，在大学教育教学的实践过程中，它以独特的载体优势和人文影响，彰显其德育、智育、美育和体育的功能；提高大学图书馆的育人功能，必须优化馆内环境、营造良好的阅读氛围，加强人文关怀、促进尊重意识的形成，完善准入制度、提高师生的整体素质，开展有益活动、增强育人功能的效果；探索大学图书馆育人功能的实现，对促进大学文化建设具有重要的启迪意义。

关键词 大学文化 大学图书馆 人文关怀 育人功能

大学是一个功能独特的文化机构，是与社会的政治机构和经济机构既相关联又相区别的传承、融合、研究和创新文化的社会组织。而大学图书馆是校园的重要组成部分，是校园内的一个文化载体和场所，是在校学生课堂学习之外的第二课堂，是师生搜集信息、获取知识的重要窗口，是师生开展专业学习和科学研究的重要基地，是大学实现育人功能的重要渠道。探讨大学图书馆育人功能的实现，对促进大学文化建设具有重要的现实意义。

一、重视大学图书馆的育人功能

“育人”是大学的核心理念和根本任务，也是大学图书馆的基本目标和价值指向。大学图书馆的育人功能，就是指图书馆在大学教育教学实践活动中所起的作用。大学图书馆是师生的精神家园，其功能除了图书资源作为“不上讲台的教师”所产生的知识传递、信息交流的智育功能之外，馆外环境、馆舍设施、馆藏资源、馆内活动与氛围、馆员素质与形象、馆内的科技水平和馆员的服务态度等因素都对大学生世界观、人生观和价值观的形成起着潜移默化的作用，都对大学生人文素质的培养、审美能力的提高、良好情操的陶冶，以及健康身心的形成，具有其他教育形式和途径不可比拟的影响。换句话说，大学图书馆具有的德育、智育、体育和美育功能，是独特而又全面的、重要而又深远的，是其他载体和渠道难于达到的。

大学图书馆的德育功能，是指学生在图书馆的实践活动中能规范他们的行为、检验他们的诚信品质。培养文明阅读习惯和公共道德意识是大学图书馆对学生的基本要求，也是其德育功能的重要内容和具体体现。规范大学生文明行为从新生入馆教育开始。“新生人馆教育把做文明读者作为一项重要内容，重点提醒新生应文明遵守图书馆的规定。通过维护文明的秩序和优雅的阅读环境来培养大学生的公共意识与公共道德”。馆内醒目张贴的“安静”、“禁用手机”、“严禁吸烟”等告示，都要求大学生要遵守秩序、文明阅读。诚信是一种道德要求，意思是诚实守信、言行一致。大学图书馆考验诚信品质的德育功能表现在：借阅规定检验大学生的自律意识，诚信引导则强化大学生的道德信念。“要求大学生遵守有关规定，严守诚信品质，做到使用本人借书证，不转借和冒借；不超出借阅期限，按时归还，逾期及时办理续借手续；进库查找资料时不携包入内；精心爱护保管所借图书，不卷折、撕毁或污损，不在书上涂画、圈点等”。大学生是否违反有关规定、缺失诚信品质、突破道德底线，大学图书馆时时处处都在考验他们的诚信品质，凸显道德教育的功能。

大学图书馆的智育功能，是指学生在图书馆的实践活动中能获取他们需要的知识、激发他们的创新思维。著名学者巴丹曾说：“阅读不能改变人生的长度，但可以改变人生的宽度；阅读不能改变人生的起点，但可以改变人生的终点。”大学图书馆的智育功能表现在：一是拓展大学生知识面的第二课堂。大学生要在学校四年里把自己培养成为知识深厚、技能全面的专业人才，单靠课堂教学所得远远不够。因为课堂教学受到专业范围、教材内容、教师水平、课程时数等诸多因素的制约，其学习的宽度和深度都非常有限，所以自学就成为最基本的技能。大学生充分利用图书馆丰富的文献资料进行深入学习，起到了消化、充实、扩展课堂学习内容的作用，不仅能扩大知识视野、增强专业技能，还能获得许多在课堂上难于得到的有益知识和信息。二是促进大学生思想成熟的重要阵地。大学时期既是学习知识的最佳时期，也是世界观形成的关键时期。在这个时期他们既有远大的抱负和理想，又缺乏对社会和现实的了解；既有强烈的求知欲和好奇心，又缺乏对事物的分析鉴别和判断能力；既思维敏捷、勤于思考，对整个社会及人生的追求具有极大的热情，又极易导致主观武断、以感情代替理性而不能客观看待问题。图书馆是大学生最喜爱的地方之一，有目的有针对性地将图书资料所荷载的社会主体意识、价值取向和行为规范厚植于大学生心中，变成一种精神力量和约束机制，可以帮助他们树立科学的思想观念、掌握科学的思维方法，从而正确地看待社会问题和人生问题，正确地判断社会上的是非、善恶和美丑现象。这对帮助他们树立科学的世界观、人生观和价值观大有益处。三是激发大学生创新思维的摇篮。在图书馆里大学生抛开了课堂教学的约束，可以自在阅读学习、自主解决疑难，自然科学的理性思维与求实精神增强了他们探索自然和社会的能力与信心，而社会科学的形象思维和人文精神则愉悦了他们的内心世界，不仅使他们获得了知识与心灵的双重满足，而且在科技与人文的相互交融、逻辑思维与形象思维的相互碰撞中，激发出顿悟与灵感、进发出崭新理念。由此可以说，大学图书馆是培养大学生创新思维、崭新思想的摇篮。

大学图书馆的美育功能，是指学生在图书馆的实践活动中能提高他们的审美素养、陶冶他们的高尚情操。主要表现在：一是使大学生享受美、追求美。图书馆内外优美的环境、丰富多彩的文化设施、数万册整齐排列的图书、卷籍里飘出的淡淡油墨清香，还有馆员亲善温暖的问候，都让学生们感受到景色的美、人文的美、人情的美，使他们享受、令他们陶醉。大学图书馆全部活动的意义就是以文化人，为每位学生提供人文意义上的帮助和关爱。特别是图书馆举办的绘画展、摄影展、书法展以及各种主题演讲、专题论坛，都能给大学生以美的享受，愉悦他们的心灵，陶冶他们的性情，提升他们的审美素养。二是能净化大学生的心灵。图书馆丰富的藏书是人类智慧和知识的结晶，它们能在潜移默化中把人类崇高的理想、美好的感情溶入大学生的血液里，让他们在图书馆这个巨大的文化磁场中荡涤心灵的灰尘、唤醒潜在的激情、调整人生的座标，使他们的热血青春趋向更加完美的人生境界。一句话，大学图书馆以温情脉脉的人文主义光辉，照耀着每一位大学生的心灵，使他们自觉地趋向成熟、追求高尚人格。

大学图书馆的体育功能，是指学生在图书馆的实践活动中能放松他们紧张的身体、矫正他们焦躁的心态。大学生正处于心理学所谓的“心理断乳期”，他们情绪波动性大，对周围环境的刺激很敏感，极易产生抑郁症和某些过激行为。大学图书馆在提高大学生的心理素质方面能发挥特殊的作用。当大学生来到图书馆，翻开有益的书本认真阅读，就像听取远道而来的大师们讲述人生的真谛，指引他们生命的航程，使他们对未来有了坚定的信心。所以盂德斯鸠说：“只要读上一小时书一切烦恼都会消失。”实践还证明，大学生们参加图书馆举办的绘画展、摄影展、书法展以及各种座谈会、专题会、沙龙活动等，不仅能给他们以美的享受，陶冶他们的情操，还能放松他们的身体和心理。近些年来，更有一批又一批勤工俭学的大学生来到图书馆学习和锻炼，做一些力所能及的辅工作。通过诚实劳动换取合理报酬的实践经历、与师生平等相处的做人准则、积极的人文知识与专业技能的积累，这样的学习和锻炼，相信一定会使这些大学生以后的人生更坚定、更自信。

二、提高大学图书馆的育人功能

大学图书馆既然有如此明显的育人作用，那么进一步提高其育人功能就显得非常必要。大学图书馆应该根据大学生特点、图书馆特长和学校专业特色，进一步美化阅读环境、加强人文关怀、完善准入制度、开展有益活动，使大学生更愿意进图书馆、更喜欢在图书馆阅读、更积极地参加图书馆的活动，从而达到更佳的育人效果。

优化馆内环境，营造良好的阅读氛围。大学图书馆的环境包括自然环境和人文环境。自然环境主要指馆内外的整体安排和各种物质环境条件，如图书馆的结构布局、馆外绿化、馆内装饰、形象宣传等整体设计。提高大学图书馆的育人功能在自然环境方面的体现，就是要创建和优化图书馆的各种物质硬环境，使其整洁、舒适、安静、优美，从而对大学生产生一种特殊的吸引作用，使之成为实施育人功能的良好环境。“这种良好的环境必将给人以美的享受，给人以奋发向上的动力，给人以创新思维的灵感”。人文环境主要指图书馆的学习氛围、舆论导向和精神引导。提高大学图书馆的育人功能在人文环境方面的体现，则是要营造一种和谐、宽松、安静、自在的学习软环境，使其呈现出人性化的阅读情境，尽最大努力满足大学生的阅读需要和精神需求。其中包括积极处理好文献的需求量与供给量的关系，认真把握好课程安排与开馆时间的协调性，及时掌握大学生的阅读倾向、加强图书的选择导向等方面的内容。总的来说，引导大学生多读书、会读书、读好书，让他们在阅读的过程中增长知识、学会审美、健康身心、陶冶情操，是大学图书馆营造良好阅读氛围的根本目的。

加强人文关怀，促进尊重意识的形成。所谓人文关怀，就是重视人的主体性，体现出对人的尊重和关怀。许多大学图书馆缺乏人文关怀的理念，空有先进的技术、丰富的藏书，却存在“门难进、脸难看、事难办”的现象，读者很难得到满意的服务。大学图书馆要倡导人文关怀的理念，促进尊重意识的形成。所谓尊重的意识，就是尊重人的尊严和价值，珍视生命和自由。具体到大学图书馆这一特定环境，一是要遵守读者平等原则，师生互相尊重，并且尊重知识、敬畏学术，尊重劳动、珍惜他人付出。二是要遵守用户机会均等原则，要求大学图书馆平等地对待每一位到馆的师生，拒斥一切区别对待的非理性言行。比如教师和学生分流服务、熟人可以借书不限册数等现象，都是对该原则的违背。三是要遵循公益性原则，坚持无偿服务师生。许多大学图书馆不仅收取借书证押金，而且还收取其它费用，如查阅资料要收费等，都是对读者学习权利的侵犯。大学图书馆必须重视人文关怀的理念，积极营造充分尊重读者人格的、温馨平等的阅读环境，使大学生在这里能亲身体验到尊重和平等的美好，并在自由平等的氛围中学习新知识，在情绪愉悦的心境中获得新信息，不断提高自身的素质，从而实现大学图书馆育人育才的功能。

完善准入制度，提高读者的整体素质。这里所说的准入制度有两个指向：一是大学图书馆的管理人员必须“持证上岗”；二是所有师生在大学图书馆必须“持证借阅”。“持证上岗”就是实行职业准入制度，依法规定从事图书馆工作的人员应当具备一定的学识、技术和能力等条件。首先应有高度的责任感和事业心，能树立“以人为本”的理念，正确认识服务与育人的关系，不断加强自身思想品德的修养，以全心全意的态度、爱岗敬业的精神和耐心踏实的作风去感染每一位读者；其次应有较强的工作能力与水平，既精通图书馆学的专业知识，还熟悉相关的学科知识和信息技术的应用，以自己多层次的知识结构、较强的业务水平去指导大学生阅读，满足大学生需求；再次应要掌握一定的沟通技巧，注重整体形象，以精神文明传播者的姿态出现，用自己的热心和真诚与每一位师生交流沟通，从而达到服务育人的效果。“持证借阅”就是要求无论校内校外的读者，都必须凭有效证件入馆借书或阅读，并且要求衣表整洁、言行文明、举止有礼、目的纯正；努力杜绝社会上个别闲散人员以追求漂亮女性或故意滋事为目的混入图书馆，以致影响他人的学习和阅读、打乱图书馆正常的秩序。

开展有益活动，增强育人功能的效果。大学图书馆除了正常的馆室开放、图书借还、咨询交流等工作外，有目的有意识地开展一些有益的文化活动，对增强图书馆的育人功能，也会有明显效果。在大学，图书馆是开展活动最多的地方之一，这里的活动形式多样、内容丰富：绘画展、摄影展、书法展层出不穷，文化座谈、专题沙龙、时政探讨名目繁多，图书漂流、信息快捷检索、个性阅读服务花样翻新，而借助信息、网络技术的移动图书馆、网上图书馆、图书馆微博，更是让人应接不暇。这一系列活动和服务，会使大学生感觉到图书馆的确是获取知识、放松身心、陶冶情操的好地方，在潜移默化中增强服务育人的效果。

三、大学图书馆对大学文化建设的启迪意义

大学图书馆是大学文化的重要组成部分，其育人功能是大学教书育人功能的独特反映和深刻折射，也为大学文化建设进一步明确了基本目标和价值指向。有学者把大学文化分为四个层面，即精神文化、物质文化、制度文化和行为文化。探索大学图书馆育人功能的实现，对大学文化四个层面的建设，具有重要的启迪意义：一是大学的精神文化建设，要像馆藏图书一样具有博大精深的内涵：无论是校训、校风，还是办学理念、大学精神，都应该是有特色、厚重与深刻的，都应该是学校历史传统、现实精神和未来发展的深刻写照。二是大学的物质文化建设，要像图书馆的环境一样整洁和谐、优美漂亮，令人流连忘返：一尊雕塑就是一本书，应该内涵丰富；一个文化标识就是一道风景，使人赏心悦目。三是大学的制度文化建设，要像图书馆的规章制度一样产生正能量：既有温情脉脉的人文关怀、维护美好的传统和作风，更有对不文明言行的抵制、对不良目的和行为的杜绝，保护校园一方净土。四是大学行为文化的建设，要像图书馆的文化建设活动一样有益于育人功能的实现：大学文化活动不能为活动而活动，要求进行精心设计、认真策划，必须有益于师生的身心健康、有利于增长学生的知识和本领、有助于育人功能效果的提高，这才是有意义的文化行动。只有“通过培育形成这样的大学文化，大学组织执行力才能不断获得提升，大学战略才能最终实现”。大学图书馆的建设是大学文化建设的示范与标志，大学文化建设的根本任务是育人，大学图书馆的主要目的也是育人。推动大学战略的顺利实施、提高育人功能的效果，应该是包括大学图书馆在内的大学文化建设的全部意义。

参考文献

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