大学图书馆在大学生创新素质教育中的作用

摘要：论述了大学图书馆开展创新素质教育的意义和作用。提出在创新素质教育中，大学图书馆必须突破原有的服务模式，建立学科化的资源体系，通过整合资源，转变服务方式，提高馆员素质，创新管理模式等方面的内容，为大学图书馆进行创新素质教育活动提供了参考借鉴。

关键词：大学图书馆；创新素质教育；策略

基金项目：1，陕西学前师范学院校级科研基金资助项目《高校图书馆对提高学前教育专业阅读指导的有效性研究 》项目编号（2014ZDRS017）

2，陕西省教育科学“十二五”规划2014年度课题《新媒介环境下陕西省大学生阅读心理和阅读行为研究》项目编号SGH140713

3，陕西学前师范学院教学改革研究项目《新建本科院校大学生创新创业训练计划管理模式研究》（立项号：13JG035Y）

随着全球经济的快速发展，人力资源，特别是创新人才的培养已成为每个国家的发展战略。2010年我国颁布的《国家中长期教育改革和发展（2010-2020年）》明确提出：到2020年，要基本实现教育现代化，基本形成学习社会，进入人力资源强国行列。这是我们国家教育改革发展的战略目标，也是我们实现小康社会，建成社会主义现代化国家的根本保障。因此，培养创新人才，提高素质教育已成为高等教育改革和发展的首要任务。大学图书馆以其特殊的地位，在培养学生创新素质教育中有着得天独厚优势和义不容辞的责任。

一、创新教育的涵义及意义

1.创新教育是指在实施素质教育的过程中，以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力为目的的教育活动。其核心内容是以科学、艺术、创造性的教学方法和手段开发学生的创造潜能，培养学生创造意识和能力、启迪学生创造思维、塑造学生创造品格的新型教育[1]。创新教育是提高全民素质教育的一项重要内容。

2.创新是人类探索世界，提高认识的一种能力，更是社会进步的基石。正因为有了创新精神，人类社会才能不断地发展进步，才能够创造出灿烂绚丽的文明世界。创新活动不仅推动着科学技术的发展，也改善着人们的生活，同时还在丰富着人们的思想世界和人文精神。它是一个民族进步的灵魂，更是国家综合国力的体现。创新人才的培养离不开教育，教育的成果在于培养出高素质人才。大学图书馆作为知识汇集、文化繁荣的聚集地，对培养学生的创新意识、创新精神和创新能力，有着非常重要的意义。

二、大学图书馆在创新素质教育中的作用

创新素质教育作为一项系统工程，需要各个方面通力协作才能实现。大学图书馆丰富的信息资源、完备的服务体系和先进的设备，对学生的创新素质教育有着极其重要的作用。

1.丰富的资源优势是创新素质教育的中心。

首先是知识素养的提升。创新离不开对知识的学习和研究，大学图书馆丰富的信息资源，就是追求知识、科学研究、能力训练和实践创新等素质教育的最佳课堂。大学图书馆既有传统的纸质文献资源，还有丰富、海量的电子资源。现代化的服务设施，图文并茂的多媒体人机交互方式，为学习者带来了丰盛的“产品”。同时，优雅的环境和服务也给学习者带来心情的愉悦。查找资料、学习交流、学术报告不仅是在培养兴趣爱好，更是开拓眼界，拓宽思维，提高认识的学习过程。通过多学科的综合学习，在知识的积累过程中，逐步为能力的提升做好储备。其次是思想道德修养的提升。知识会改变人的思想境界，道德素养、人文精神就是通过书本的潜移默化来发扬光大。思想道德和科学文化素养的提高，需要由课堂教育、图书馆教育和社会实践教育三方面相结合的素质教育转化而成[2]。图书馆以其内容丰富、品位高雅馆藏资源和丰富多彩的读书活动，让大学生从心里更愿意主动接受再教育，远比那些固定的、模式化的空洞的说教更具说服力。第三是信息素质能力的提升。大学生面对浩如烟海的信息资源，需要掌握对信息进行筛选、加工、组织和提取的能力，这样才能获取你需要的信息资源，不仅节省你的时间，还提高学习效率。掌握信息检索技能，并熟练运用信息技术和信息工具，就是创新教育中的一项重要内容。

2.完备的服务体系是终身学习的场所。

构建学习型社会，实现终身教育是现代社会发展的必然趋势。随着我国经济社会的发展，加强学习，构建终身学习的服务机制，是大学图书馆服务的一项重要内容。资源专业化、服务主动化、设施现代化的图书馆是人们终身学习的最佳场所。专业化的信息资源可以帮助学习者在专业领域里不断地探索研究，主动式服务可以为学习者的个性需求提供深层次、多样化的服务。由专家、学者对信息资源加工处理，把高、精、尖的信息内容提供给学习者，形成有深度、有广度、有价值的服务内容，满足学习者不断学习的要求。大学图书馆作为公共文化报务体系中的一环，逐步开始实现社会化，促进了各类资源的共建共享，实现了信息资源的完备建设，提高了资源价值发挥效率，也为学习者提供了继续教育的便利。丰富多彩的文化活动，高层次的学术报告，提高了人们文化素质，为开展终身学习活动提供强有力的支持。

3.先进的设施是创新素质教育的基地。

大学图书馆是教学、科研的服务中心，是广大师生汲取精神营养的主要来源。图书馆中先进的基础设施、多学科的文献资源、专业的教学导师、自由的学术氛围以及丰富的创新实践活动，是实施创新素质教育的主要基地。图书馆现代化的软、硬件设施打破了地域之间的界限，实现了资源的共建共享，让学习者足不出户就可以获取到全部资源服务，为读者的终身学习提供了极大的方便。互联网数据中心、虚拟图书馆、数字化远程教育中心、网络机房、电子阅览室、课件制作室等为创新素质教育的开展提供了硬件条件，也为开展创新教育实践活动提供了良好的服务平台。这些服务平台不仅实现了高校之间的联系，也实现了与企业间的联络。与企业联合开展课题研究，改变了过去大学教学、科研与企业需求相脱节的矛盾，使得大学的人才培养目标更加符合社会需求。同时也为学生的创新活动提供了实践的机会，有利于学生开展创新实践的学习热情，为素质教育的开展提供了实践保障。

三、大学图书馆实施创新素质教育的策略

大学图书馆在培养学生的创新素质教育中，应准确把握好创新教育的目标要求，在注重培养创新精神和创新实践能力的基础上，通过加强馆藏资源建设、增强服务意识和提高馆员素质等，积极、主动地为创新人才培养做好服务工作。

1.构建学科化的资源体系，满足创新素质教育中的专业化要求。

大学图书馆要将教学、科研和学术交流相融合，以满足学习者的多元化的需求为目的，合理地配置资源，充分发挥图书馆人、财、物的最大效率，加大学科专业库建设力度，着重加强重点学科、专业的资源库建设。组织专家、学者、教授对学科、专业文献资源进行全面系统的分析、对比和归纳，最后形成本学科、专业中的最新资源信息。并通过服务平台，及时传达给全校的教师和学生，方便学习者能够快速地了解和掌握学科专业知识中的研究成果。其次是组建“学科馆员-咨询馆员-阅览室员”三层服务梯队，保证图书馆为创新素质教育活动的服务水平。依托图书馆学科服务点、院校基地和虚拟社会开展服务工作，构建学科化创新服务体系[2]，注重建立学科馆员服务制度。学校在教学科研活动中，应主动吸收学科馆员的参与，使学科知识、探索研究与创新实践能够紧密结合，突出专家、学者深厚的知识、创造性的思维和较高的科研水平特点，加强对创新素质教育的指导作用。最后要完善学科管理服务保障机制，积极构建科学的服务管理机制，明确服务目标，细化工作任务，注重服务工作的持续性和稳定性。同时加强与学校其它部门的合作、交流，扩大图书馆在创新教育服务面覆盖率和影响力。

2.加强信息资源整合共享，满足创新素质教育中的个性化需求。

通过图书馆联盟建设，可以实现信息资源的共建与共享，整合各类信息资源，可以有效地解决图书馆信息资源内容滞后与重复浪费的现象。由于物价上涨，大学图书馆实际购书量也在逐年减少，资源保障率呈下降趋势。加之缺乏科学规划，馆藏特色不突出，资源重复现象非常严重。随着科技的飞速发展，单一的大学图书馆不可能有包罗万象文献资源，也不可能满足所有的学习者要求，而图书馆联盟就可以有效地解决这一问题。图书馆联盟就是通过建立共同的联合体，以虚拟的平台，实现文献资源的传递、共建与共享，让学习者可以跨过各种界限，获取到自己所需的信息资源。在联盟体内，资源建设必须科学规划，统一建设，实现共享。既有特色鲜明的文献信息，还有交叉学科、综合学科、专业基础学科、边缘学科和前沿学科等文献资源，形成内容互补，各有侧重的系统化、科学化的文献资源数据库，从而建立起一个学科门类齐全、信息资源丰富的保障体系。学习者可以通过统一的网站，跨界浏览、阅读所有加盟的图书馆资源信息，为学习者提供了极大的方便。这种资源的整合建设对强化学生的基础知识训练，拓宽专业知识，注重科学研究、新科技和新方法的学习无疑有巨大的帮助。

3.强化主动的意识，满足因材施教的创新素质教育要求。

以人为本，满足读者的需求是大学图书馆的服务目标，也是创新服务的内涵要求。开展主动，掌握学习者的兴趣爱好和知识需求，开发出有针对性的文献资源，提供增值的服务内容，满足学习者的个性化、多样化的知识需要，对提高大学图书馆的服务质量和开展因材施教的素质教育都有着重要的作用。个性化的培养，必须注重学习方法和学习能力的训练，才能为学生的可持续发展的学习、实践和创新能力提供动力。以信息检索课程教学为基础，积极培养学生的信息加工处理能力，教会学生掌握对信息资源的学习能力，提高学生主动性的学习能力，有利于学生优化知识结构，加深对知识层次和广度的理解。积极开展阅读导读辅导，强化对学生读书方法与读书习惯的指导、培训工作。有目的地选择文献资源，推荐经过专家编导过的书目，加大阅读指导的力度和内涵，帮助学生养成深度阅读的良好习惯，强化学习能力训练，突出大学图书馆为素质教育的服务功能。

4.着力培养馆员素质，满足创新素质教育可持续发展。

高素质的管理人员是实施创新素质教育的根本保障。有了高素质的图书馆服务团队，才能充分发挥图书馆的价值，才能更好地为教学科研和广大师生服务，才能更好地开展创新素质教育。图书管理人员的文化素养和敬业精神，不仅是图书馆的资源专业化的建设者，还是学校开展创新素质教育活动的推动者。因此，开展创新素质教育需要建立一批以专业知识为基础，又能掌握信息技术的图书管理队伍。积极加强学习，主动参与学校的学科、专业建设，强化对教学、科研的服务研究，是图书管理人员提高专业知识素养的有效途径。通过参加在职培训的继续教育学习，主动掌握新知识、新技术，树立服务育人、服务创新的工作意识，才能更好地为创新素质教育提供服务。大学图书馆要以科学的管理机制，来吸引的优秀人才。通过岗位设置和待遇实现人力资源的优化配置，发挥出每个人的工作热情，以服务质量来带动学校创新素质教育的开展。

5.创新图书馆管理模式，构建创新素质教育的服务体系。

创新素质教育不仅仅是一种教育理念，大学图书馆更要把自身的建设融入到创新教育活动中去，促使图书馆管理模式的提升。首先是管理理念的创新。加强学习，提高思想理论水平，才能突破固有思想模式，形成新的思想理念，才会不断在工作中进行创新。其次是服务方式的创新。通过建立起科学的服务体系，整合部室的服务功能，加强对资源的再开发，组成有创新性资源信息。最后是加大服务开放力度，建立起多元化的开放服务模式。由被动式服务向主动式服务转变，提高服务内容的创新。开拓新的服务领域，满足国民不断增长的学习需求，使大学图书馆与创新素质教育更加紧密的结合。

创新素质教育是一项综合性教育活动。大学图书馆以其优质的资源、专业化的服务体系和现代化的设施对开展创新素质教育有着不可替代的作用。大学图书馆的服务工作必须与创新素质教育相结合，才能发挥出教书育人、服务育人的功能，才能为创新人才的培养贡献出应用的力量。

参考文献

[1] 张楠，彭妍.从创新教育的角度谈高校图书馆信息服务[J].信息服务，2008，（2）66.

[2] 范玉红.高校图书馆学科服务创新实践研究[J].图书馆建设，2012，（11）：50.