150例语言发育迟缓儿童的智能发育分析

[摘要] 目的 探讨语言发育迟缓儿童的智能发育。 方法 本次研究对象共包括150例语言发育迟缓儿童，按照语言发育的缺陷程度分为3组，其中轻度缺陷78例，中度缺陷59例，重度缺陷13例。 结果 轻度缺陷、中度缺陷、重度缺陷组患儿的语言、适应行为、个人社交得分均依次降低，3组差异有统计学意义（P

[关键词] 语言发育迟缓；智能发育；儿童

[中图分类号] R339.3+5[文献标识码] B[文章编号] 1674-4721（2014）06（a）-0183-03

Intellectual development analysis of delayed language development in 150 children

XU Zhi-bing

Maternal and Child Health Care Hospital of Yunfu City in Guangdong Province,Yunfu 527300,China

[Abstract] Objective To investigate the intellectual development of delayed language development children. Methods The study included 150 children of delayed language development,who were divided into three groups in accordance with the extent of language development defect,78 cases of mild defects,59 cases of moderate defects,13 cases of severe defects. Results The language,adaptive behavior and personal social scores reduced in turn in the mild defects,moderate defects,severe defects group,there were statistically significant difference (P

[Key words] Delayed language development; Intellectual development;Children

语言发育迟缓是指各种原因导致的儿童口头表达能力及语言理解能力与同年龄段性别相同儿童所应达到的标准比较明显落后，是一种儿童常见的语言障碍[1]。语言发育迟缓不仅会对儿童的语言理解及语言表达能力造成严重影响，且其社会适应能力、认知能力、交际能力及其他行为的发展也会受到一定程度的影响[2]。随着生活质量的提高，人们的保健意识也越来越强，因此越来越重视儿童的心理行为及发育疾病[3]，本研究对150例语言发育迟缓儿童的智能发育水平进行分析，以为早期发现儿童语言发育异常提供可参考的依据，早期制订干预措施，以减少语言障碍的短期及长期不良影响。

1 资料与方法

1.1 一般资料

本次研究对象共包括150例语言发育迟缓儿童，于本院就诊的时间为2010年12月～2012年12月，男性119例，女性31例；年龄2岁1个月～3岁10个月，平均（31.6±5.3）个月；父母学历在大专以上33例，中专或高中102例，初中至小学15例。排除标准：①语言发育障碍家族史及遗传史；②存在听力障碍；③患有口腔器质性疾病；④脑部和神经发育存在异常；⑤患有重要脏器疾病。将所有患儿按照语言发育的缺陷程度分为3组，其中轻度缺陷78例，中度缺陷59例，重度缺陷13例，3组患儿的性别、年龄等一般资料差异无统计学意义（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

①病史采集：采集患儿的发育史、疾病史及家族史等病史资料；②语言发育迟缓的评定：语言发育迟缓的评估采用中国康复研究中心研制的汉语儿童语言发育迟缓评定法（S-S），语言发育迟缓判定的依据为用S-S法测得的语言理解和（或）表达水平与实际年龄段比较明显偏低；③智能发育的评定[4]：智能发育的评估采用Gesell发育量表，该量表包括适应行为、大运动、精细动作、语言、个人社交行为的发育商等5个分能区，其分级标准参考北京市儿童保健所的标准，按照发育商（DQ）得分将研究对象共分为正常、低下、轻度缺陷、中度缺陷、重度缺陷，其中DQ得分>85分为正常，DQ得分

1.3 统计学处理

将数据录入计算机，均采用SPSS 17.0统计学软件进行处理，计量资料用均数±标准差（x±s）表示，组间比较采用方差分析、t检验，计数资料用χ2检验，语言水平与其他指标的相关性用Pearson相关分析，以P

2 结果

2.1 3组患儿5个分能区发育水平的比较

150例患儿的大运动发育商得分均>85分，而语言发育商的得分均

2.2 语言发育水平与其他指标的相关性

语言发育水平与适应行为、精细动作及个人社交发育水平呈明显正相关性（P

表2 语言发育水平与其他指标的相关性

2.3 3组适应行为、精细动作、个人社交发育低下情况的比较

轻度缺陷、中度缺陷及重度缺陷组的适应行为、个人社交低下的发生率呈依次升高趋势，3组差异有统计学意义（P0.05）（表3）。

表3 3组适应行为、精细动作、个人社交发育低下情况的比较[n（%）]

3 讨论

语言发育迟缓是2岁时最常见的一种发育性问题，据报道，国外的语言发育迟缓发生率约为15%[5]，智力障碍是儿童语言发育迟缓的一项常见原因[6]。儿童的先天因素及后天的语言环境均会影响语言发育迟缓的发生发展，且对其神经心理的发育造成一定的影响。儿童智能发育的五个分能区均采用Gesell儿童发育量表进行量化评估，如果儿童出现发育缺陷则可以早期发现。本研究结果显示，轻度缺陷、中度缺陷、重度缺陷组患儿的语言、适应行为、个人社交得分均依次降低，3组差异有统计学意义（P

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（收稿日期：2014-04-24本文编辑：林利利）