关于影响化学实验能力的主要因素分探析

摘 要：随着我国经济的飞速发展以及社会主义现代建设的逐步完善，社会各界对教育教学的关注度明显提高，它不仅是培养社会人才的主要办法，也是衡量国家整体文化素质的重要指标。化学与一般学科具有很大的差异，它对实践性要求严格，需要学生具备良好的实验能力。但是由于教学水平、传统教学观念的束缚，我国很多学生的动手操作水平都较差，实验水平不高，无法将学到的理论应用到实际。针对这样的现象，我国化学教师一定要突出实验的重要意义，调动学生的参与热情，锻炼他们的动手能力，从而保证实验设计的正确性。

关键词：化学实验;能力;学生;主要因素;科学方法

化学教学最重要的内容之一就是实验，不同于只有理论教学的课程，化学与学生的动手能力息息相关，通过实验室的研究观察，还能够总结出一系列数据，观看到实验中色彩的变化。另外，化学实验与学生的综合素质更为关联，需要学生动用观察力、思维力、逻辑能力、想象力等等。然而据调查发现，我国很多学生对化学实验课程的兴趣度不高，实践操作水平也很差，究其原因与学生自身的特点、学校的实验设备以及教学质量都有很大的关联。本文就根据我国化学实验课程教学的实际情况，简单阐述一下影响实验能力的主要因素，并通过有效的途径调动学生的能力，提高化学实验教学质量。

一、化学实验能力的相关概述

化学实验能力是学生在学习和实验过程中表现出来的一种综合素质，它能够调动学生多方面的技能，将学到的知识理论转化为技术应用，掌握学习的核心和经验。当然，实验是一个对细节要求很严格的项目，包括实验操作、实验选题、实验设计、实验分析和实验报告等多个环节。受到各种因素的影响，学生的实验能力高低都存在一定的不确定性，目前一些学生在该方面能力有限也是多种原因作用的结果。

二、影响化学实验能力的主要因素分析

教学活动是一个主观与客观相辅相成的内容，教师教学水平、学生的学习能力、实验设备、实验环境等等都会影响学生的化学实验能力，具体而言其主要的影响因素如下。

第一，学生的学习能力和参与热情。学生是进行化学实验的主体，他们的学习能力、动手操作水平以及学习的热情直接影响到他们的学习质量。

第二，实验设备的影响。化学实验教学最主要的辅助设施就是实验设备，实验道具的良好，能够给实验者带来好的观感，从而在试验进行的过程中更加得心应手，提高实验的质量。

第三，实验课程的数量。学生实验能力的提高并不是一个简单的内容，它需要有大量的实验课程做铺垫。据调查，有些学校的化学实验课少之又少，学生没机会进入实验室自己亲自动手，当然会影响实验的质量。

三、提升学生化学实验能力的有效方法

（一）创新实验教学，强化操作基本功

要想培养学生的化学实验能力，首先要抓好基础实验的教学，夯实学生化学实验操作基本功。就是以化学实验基本知识、基本技能和基本操作的分类训练为主要教学目标，重点在于掌握各类基本单元操作，并在基本实验能力培养的同时，进行创新思维的启蒙教学。通过基础化学实验教学，使学生掌握化学实验中最基本的操作技能和最常用的方法，初步了解常见测量物理量的基本手段和实验技能。

（二）强化训练

学生提高化学实验能力不是一朝一夕就能够完成的目标，教师要对学生开展多样化教学，打牢他们的地基，通过高强度的训练帮助学生掌握良好的操作能力，调动他们的动手协调性。另外，学校教师还要将化学实验能力纳入学生的考试分数，引起他们的重视，从而切实提升他们的实验能力。

（三）培养创新能力

化学实验课程也应当遵循课堂教学和新课改的规律，坚持调动学生的思维，培养他们的创新能力，利用课题研究的形式调动学生的参与兴趣。具体而言，教师可以根据当地的化工企业发展状况，让学生确定化学实验的选题，选择使用的仪器，并撰写开题报告，对实验活动加以创新。

结束语

综上所述，化学实验是化学教学中非常重要的组成部分之一，教师在教学过程中必须要强调实验的意义，通过实验课程的增多和实际生活的结合，调动学生的思维，锻炼他们的动手能力。与此同时，对影响学生化学实验能力的各种因素，要有针对性的进行培养，创新他们的能力素养，活跃学生的思维，使学生在实验选题能力、实验方案设计能力、实验结果分析水平上都有较大的提高，为学生实验成绩的进步和化学成绩的提升奠定坚实的基础。

参考文献

[1]王磊，胡久华. 高中生解决化学实验问题的心理过程及其影响因素的进一步研究[J]. 心理发展与教育，2001，03：40-46.

[2]张鸭关. 化学专业学生就业能力的灰色关联度分析[J]. 传奇.传记文学选刊（教学研究），2013，04：63-64.

[3]聂龙辉，胡立新，范明霞，黄征青. 大学化学实验能力标准体系的研究[J]. 实验技术与管理，2013，10：158-160.

[4]陈木娟，蒋腊生，曾卓，陶敬奇，朱育林，胡小刚，孙峰. 有机化学实验教学改革和学生创新能力培养初探[J]. 实验室科学，2012，06：154-157.