生活教育理念下的高中议论文写作教学

摘要：议论文在中学时期是一种常见的文体，这种文体主要以议论和说理为主，并且通常是针对社会当中的某一种情况和某一种现象来表达作者自己的主观见解和主观看法的文章。在高中阶段，议论文占据着非常重要的地位，但是学生在议论文写作过程中依然存在着一些问题。本研究将主要就生活教育理念下的高中议论文写作作出分析，希望所得结果能够为相关教学领域提供可行的参考。

关键词：生活教育理念；高中议论文；教学

新课程改革标准当中明确提出在作文写作教学当中需要鼓励学生去接触生活、感受生活，这样才能够更大限度地将学生的写作热情和写作欲望激发出来。而在当前高中教育当中，语文议论文写作教学主要还是采取传统的教学方式，这种教学方式普遍存在重视阅读而轻视写作等情况，忽视了对学生关注生活等进行引导，因此使学生在写作当中丧失了学习兴趣，很多学生的作文写作功底都十分薄弱。所以在生活教育理念下提升高中学生的议论文写作能力是非常重要的工作。

一、生活教育理念下以读促写的教学计划

对于高中语文而言，阅读和写作是两个重要的任务，而两者也不是分开的，古语道：“读书破万卷，下笔如有神”，所以提升学生的阅读视野，培养学生的阅读情感，陶冶学生的思想情操，能够更好地使学生对议论文的写作产生潜移默化的热爱。所以高中语文议论文在教学过程中，教师不应该单纯地将重点放在如何写和如何练习写上面，应该充分地拓宽写生的阅读积累量，使学生拓宽其日常阅读量，多多进行课外阅读，这样在写作的时候便能够游刃有余。而在练习写作的实施中，也最好练习学生的“以读促写”的能力。举例来说，高中阶段的学生已经对生活的各个方面具有一定的理解能力，所以应该多鼓励学生观看一些文学名著，而对于现代名著而言，可以推荐学生们观看一些茅盾文学奖的获奖作品，并且在阅读后做好读书笔记和读后感的写作任务。课堂上教师也可以就某一个文学名著进行阐述，比如说上课的时候，教师先就自己的观点讲解一下关于对《平凡的世界》的认识，然后让同学们再根据自己的理解联系现实生活，写一篇关于《平凡的世界》的读后感。并对学生进行指导，让学生主要分析名著的结构和语言特点，这样可以加深学生对名著的理解，进而更好的联系现实。

二、生活教育理念下的“引导”教学计划

高中学生在进行议论文写作的时候，应该着重抓住两个必要的因素，一个就是阅读，一个就是生活。阅读是学生拓宽眼界、积累文学素材的主要方式，而生活是学生直接获取写作经验和感受的来源。所以如果想要写好议论文，教师就必须对学生进行引导，促使学生从阅读和生活两方面入手来进行议论文的写作。学生的生活有校园生活和家庭生活，同时也有一小部分社会生活体验，所以从这里来看，学生的生活经历是比较丰富的。教师在教学的过程中需要充分地引导学生关注生活，了解生活，将生活当中的感悟与感触搬到议论文写作当中。举例来说，在议论文课程上，教师可以为学生安排这样的任务，让学生们回想自己曾经遇到过的一些自己认为最不和谐的事情，比如不符合道德规范、违法犯罪、不恰当做法等事件，然后根据自己的理解和主观看法来进行议论，完成一篇议论文。这不仅能够调动学生关注生活、发现生活的热情，同时也能使学生养成善于发现和积累生活中各种写作素材的习惯，进而在写作过程中也能够更加真实地将自己的内心感受表达出来。

三、生活教育理念下的学生写作兴趣的培养

如果想要从根本上提高学生的写作能力，使学生的写作进步更快，那么需要激发学生的写作兴趣。而这就要求在正常的教学过程中对学生的写作状态进行关注，要采取正确的写作指导观念对学生进行写作指导。在传统的议论文写作教学当中，一般都是教师给出命题然后进行象征性的指导，进而进行批改和讲评，这些主要都是通过教师来完成的，而学生只负责对文章的撰写，因此在正常写作中也就忽略了学生的写作状态。所以在议论文写作教学过程中，教师应该重视学生的写作状态，特别要注意在写作选题的时候，注意跟学生的生活阅历和生活积累相关结合，尽量使学生选择其自己感兴趣的命题来进行书写。这样学生便能够做到有话可说，乐意表达。举例来说，教师可以让学生在自由状态下进行议论文的写作，但是教师需要在议论文练习的时候对学生所运用的结构、论证语言等进行限制，这样使学生在写作过程中没有太多的束缚，但也不是肆意乱写。这样不但提高了学生的写作能力，而且也激发了学生对议论文的写作兴趣。同时学生也更敢于大胆地进行自我表达，将生活和写作密切的联系在一起。同时为了提升学生的写作兴趣，也可以让学生根据生活中所发现的事物和自身的理解进行自行拟题，并且在最大限度上让学生进行自我创作，对于学生所完成的作为予以肯定和支持，提升学生的写作兴趣。

四、结语

本研究主要对生活教育理念下的高中议论文写作进行分析，文中也涉及到了一些关于笔者的主观见解，笔者认为高中议论文的写作需要和生活联系在一起，这样学生才能够发掘出更多有效的论据，开拓自己的视野，也锻炼了自己的总结能力。但为了更好地开展高中议论文写作联系生活的课题，还需要更多的教育工作者不懈的努力。

参考文献：

[1]张憬.试论高中议论文写作教学[J].语数外学习(语文教育),2013,22(12):157-158.

[2]刘晓玲.高中议论文写作教学的几点思考[J].中学教学参考,2014,41(33):47-48.

[3]平海燕.浅谈高中议论文写作中例证的运用[J].语文教学之友,2014,32(07):412-413.

作者：陈志猛 单位：福建省南安市新侨中学