如何有效提高初中学生的英语写作水平

做为一门语言，英语最大的功效就是交际，而它的交际功能体现在口头表达和书面表达两方面。素质教育要求学生活学活用课内外的知识，并把知识转化为自己的运用能力。英语学习过程中，写作就是知识综合运用能力的一种实践活动，所以近年来中学英语测试对写作的考核越来越重视，山东省中考英语写作已经增至20分。而英语写作对初中生而言是个难点，有的孩子分不清英汉的语言特性差异，有的掌握不了写作的要领，更有甚者见写作生畏，不知如何下笔。那么怎样训练初中生写好英语作文呢？我认为可以从以下几个方面人手：

一、在平时的英语学习中。注意词汇的积累和词句的活用

文章是由句子组成的，而句子是由词组成的，如果学生掌握了造句的技巧，把句子组成短文，写作的难度就会降低了。所以本着“词不离句”的原则，教师可在日常教学中不断对学生进行造句训练。比如每完成一新课的教学就让学生用新单词口头造句，熟悉新单词的词性及用法，如学习teach――I teach you English，/Heteaches us maths，课后再让学生把Useful expressions每个造两个句子写在作业本上，这样日积月累、熟能生巧，学生不仅巩固了所学词汇，掌握了它们的用法，也对英汉句子结构的差异有所感悟和了解，这就为写作打下了坚实的基础。

二、注意课堂教学中训练同学们的英语思维。让同学们用英语来思考问题

写作有持续性的特点，要多练才能生巧，可师生的时间都有限，怎么解决这一问题？群口作文无疑是不错的选择。教师可在授课过程中尽可能多地创造机会让学生口头练习表达一个话题，让学生做到“句不离文”。

口头作文训练形式有很多，如：课前值日报告、轮流讲故事、话题讨论、看图说话、英语角等等，教师可根据实际情况选择使用。

我是这样训练学生进行话题讨论的。如初一上学期学习对人物的介绍，我让一个学生站起来，让大家自由发问以了解她他的基本情况，如“How old are you？How tall are you？What’s your favourite colour？What’syour favourite food？Do you like sports，'What d0 you oftendo after class，What d0 you often do on Saturday and onSunday？我把这些基本信息板书在黑板左侧，再让大家以“My Best Friend”为题对此学生进行描述，先让学生分四人小组讨论我们所学的哪些句子能用上，再找部分学生每人说一句，把大家所说组织成短文板书在黑板上，最后在用词、句式、语法等方面加以指导，周末让学生描写自己的好友时，他们就驾轻就熟了。再如初一下学期学习有关节日的话题时，我给出一个题目“My Favourite Festival”，绕这个题目我给出四个节日，如：the Spring Festival，Christmas，the Children’s Day，theMid-autumn Day，让四个大组每组讨论描述其中的一个节日，还是采用四人小组合作学习法，然后要求他们在课后写成短文，最后张贴在“Writing Guard”，让他们互相学习借鉴。

根据教学需要还可对学生适当进行扩展训练。如Lesson 49 of Book 1学习季节的描述时，我展示winter和spnng的图片，从问天气人手，引导学生尝试描述这两幅图，描述的过程中教学生学习月份的单词，最后要求学生把刚才所说的串成短文。

eg，winter Now it's winter，There are three months inwinter，They are December，Januar，j and February，Theweather in winter is cold and snowy，We like winter be-cause we can play with snow and make snowmen，TheSpring Festival is in winter，We can have fun，

三、例文导析。领神会

请大家回忆一下，我们小时候初学写语文作文时，是不是一个模仿的过程？老师告知我们：多读多练，就可提高。英语和汉语都是语言，语言的学习是相通的，英语初学阶段作文练习也是一个模仿的过程，学生需要教师给他们展示一些范文，教给他们一些写作的基本方法，引导他们学会如何思考，如何表述，这样他们才知道如何人手，才对自己去写作有信心。鉴于此，在平时练习中，我们可把一些课文、练习题中的完形填空和阅读理解的部分有代表性的文章当作文范文让学生分析，分析文章的主题、描述的顺序、段落的划分、采用的时态、特殊句式的运用、过渡词的使用等，让他们观察总结别人是怎样描述组织的，跟教材内容相关的文章就让学生仿写。

四、指导审题。握技巧

除了让学生坚持写作练习，训练学生养成好的写作习惯也至关重要。首先要强调学生认真审题，初中英语作文的形式大致可分四类：看图作文、命题作文、材料作文、感想作文，读题后看这属于哪类作文，明确题目有那些要求，考虑如何开头、如何结尾、如何组织信息点、如何过渡，这是写好英语作文的关键。然后在平时口头练习的基础上，让学生掌握最基本的写作步骤和写作技巧。

一审：认真审题立意，明确文章的主题、要点，确定时态、人称及文章的体裁。如果是书信，还要注意格式，这是重中之重。然而，在批改学生习作时，经常会发现学生在写的过程中不知不觉就偷换了人称，是个令人头痛的问题，需要教师不断指点。

二列：提纲挈领，构建框架。教师应该指导学生把文章所需的短语特别是动词短语、连词及句式罗列出来，提醒学生在整篇文章中要灵活运用各种句式，避免只是用一两个句式，如宾语从句、定语从句、介词短语等。使用不同长度的句子，通过分句和合句，增强句子的连贯性和表现力。改变句子的开头方式，不要一味以主、谓、宾、状的次序，可以把状语置于句首，或用分词短语等。通过这一环节，学生就不会不知所措。如2010年义乌英语中考作文题为My favourite subject，乍看题目似乎很好下笔，而实际上学生下笔却打不开思路，除了说说科目的趣味性（interesting）、重要性（important）及实用性（useful）就无话可说了，三言两语就卡住了。这时，教师指导学生罗列提纲，提醒学生可以简单描述该科任老师的情况以及平时自身学习该科目的心得。这样写作的思路就开阔了许多，学生就有材料好发挥。可见构建框架的重要性。