谈综合实践活动中教师的角色定位

综合实践活动中教师扮演着怎样的角色？笔者认为，教师应该是主导者的角色，教师作用的发挥关键看是否起到了主导作用。那么，怎样发挥教师的主导作用呢？

一、尊重与尊严的统一

中国传统观念讲究师道尊严，造成了师生不平等，导致关系紧张、相互隔阂。在综合实践活动课程中，民主平等是师生关系的主要特征。教师的主导作用是建立在充分发挥学生的主体作用上的，因此教师既要当一名组织者、帮助者、促进者、指导者，与学生共同经历探究知识的过程，又要时时注意尊重学生，最大限度地调动学生的学习、研究、实践的积极性，尽量培养学生对本门学科的兴趣。在活动过程中，教师越是和蔼可亲，平易近人，学生就越尊重教师的知识才华，越愿意主动亲近，虚心请教。因为有尊重的前提，才会收到尊严的实效，因为有尊严的保障，才使尊重不至于放任。一旦把二者辩证统一的关系处理好，必然对发挥教师的主导作用产生促进作用。

二、要画龙点睛，不要画蛇添足

综合实践活动课程实施过程中，教师的指导非常重要，但到底该怎样指导呢？这并不意味要多讲多教，即使需要教师讲解时，也绝不是要把很多知识不分青红皂白地传授给学生，而要适可而止，教师善于审时度势，抓住要点，抓住关键，做到牵一发而动全身，要灵活多变地调整自己的指导策略，做到画龙点睛。要想做到这一点，就需要教师善于了解和倾听，善于观察，善于捕捉，善于运用教育机智，做出有针对性的分析和点拨，让学生有“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”之感。相反，对学生容易明白的东西讲得很多，画蛇添足，指导不切要领，盲目随意，这样不仅不利于学生成长和进步，也不利教师自身的成长。所以教师平时要丰富知识，提升技能，做到课上一分钟，课下十年功，指导方能精准、有效。

三、实事求是，教学相长

综合实践活动课程具有开放性。它不像语数外，知识具有系统性，综合实践的教材正好相反，今天所教内容极有可能就是教师自己所不熟悉的，甚至某些方面了解的还没学生的多，这时正是对一个教师的考验。当教师遇到不懂的问题向学生请教的时候，学生就会有成就感，就会感到自己钻研的价值和意义；当学生向教师解释的时候，对他来说就是一次口头表达的锻炼，同时也让学生加深了对本问题的理解和记忆，甚至会在介绍的过程中产生新的想法，生成新的研究课题。在综合实践活动中，学生的潜能得到了挖掘，在很多方面的表现会出乎我们意料，这也正是这门课程的价值所在。我们应该充分注意到课程的这一特点，在工作中，一定要虚心求教，认真求索，既要有做学生教师的职责意识，也要有做学生徒弟的勇气；既要向学生展示自己的知识储备，也要表现出自己的虚心好学、尊重科学、实事求是。我们今天开设这门课程，就是为学生的将来做准备的，将来学生无论从事什么工作，都要有一个非常重要的态度――实事求是。教师今天的率先垂范无疑对他们的将来有着非同寻常的意义。因此，实事求是，教学相长，对教师主导作用的发挥是非常有意义的。

四、欣赏的眼光和理性要求的统一

欣赏的眼光需要教师有一双慧眼，去发现那些闪光的金子，促使学生在活动中体验快乐。笔者曾经教过一个学生，该生学习习惯较差，语数外成绩也不理想。五年级时，学完蛋糕制作的方法后，经过几次动员，他也加入实践的行列。有一天，他来告诉笔者，他把蛋糕做成功了，一连做了三次才成功，而且差点把锅弄坏了。听完他的介绍，笔者鼓励他介绍自己的实践过程。在那天的课堂上，从他上讲台开始，到他回到座位，笔者让全班学生给他七次掌声。这在主科的课堂是根本不可能的事情，但是，笔者告诉学生，在综合实践的课堂上却是很有可能的事情，只要用心去做，按照要求做，就一定会获得成功的快乐。从此，他在课堂上的积极性就比以前更高了。因为有了教师的欣赏，学生的活动才会更丰富；因为有了教师的欣赏，活动才会为学生创新品质的形成提供更为宽松、自由的空间；因为有了教师的欣赏，活动才会让学生的想象力和创造力得以充分发挥出来。

但是，光有欣赏的眼光还远远不够，还需要教师给予学生理性的引导。比如：有一次，在一个班级上课，全班学生都不敢上讲成一项任务，这时笔者说：“我讲个故事给大家听，好不好？”教室里的气氛顿时活跃起来，笔者向学生讲述了电影《十四个冬春》中一位朝鲜科研工作者，花费十四个冬春的宝贵时光从事科研工作，在战胜无数困难后获得成功，最后由金日成做她的介绍人而加入朝鲜劳动党的事迹。笔者通过这个故事告诉学生，从事科学研究就是要有不怕困难的勇气和决心，坚持到底，才会成功。故事讲完后，学生参与活动的积极性得到了提高。因为有了教师的理性引导，学生才会在深层次上有所领悟；因为有了教师的理性引导，学生才会提高行动的自觉性；因为有了教师的理性引导，学生才会拥有更坚定的信念和战胜困难的勇气和决心。因此，我们应该把欣赏的眼光和理性的要求统一起来，这样更有利于学生的发展。

总之，在综合实践活动课程的实施过程中，教师只要坚持以学生为中心，充分发挥学生的主体作用，把主体作用与主导作用辩证统一起来，就一定能取得好的教学效果。