老师家长互不买账,夹缝中的青春太多纠结

家住大连市的高级工程师刘莹是个开明的家长，支持儿子方旭朝自己的兴趣方向发展。这却让老师很头痛：方旭偏科严重，每次考试都拖班级后腿。一边是崇尚个性教育的母亲，一边是无法规避应试教育的老师，双方的分歧和矛盾最终被转嫁到方旭身上。当备受煎熬的方旭从教学楼四楼纵身一跳，大家才意识到，家长与老师的协调对孩子有多么重要。

妈妈的隐忧：儿子不是老师眼中的好学生

刘莹的丈夫常年在非洲工作，照顾儿子方旭的责任就都落在刘莹的身上。

方旭作文写得很棒，总有奇思妙想，但他对其他功课却毫无兴趣。很多次，看着儿子痛苦地纠缠于数学难题，似乎把头发都要扯断，刘莹既心急又心疼。

小学时，方旭在一次以班级为单位参加的数学竞赛中交了白卷。老师把刘莹叫到办公室，很愤慨地表示“方旭是在故意拖全班的后腿”

老师的话让刘莹心里很不是滋味。晚上，她认真研究了那份数学卷子，发现里边的很多题，连她这个高级工程师都得颇费心思才做得出来。“这哪里是小学生的数学题，分明是要培养数学家，太难为孩子了。”

刘莹宽容地给方旭解压：“妈妈希望你能够找到属于自己的兴趣，然后朝着你的特长方向努力。”

在刘莹看来，一个人只有依天分努力才会快乐，才容易成功。

妈妈的话给了方旭极大的鼓励，他开始大量阅读历史、文学方面的书籍。他豪情万丈地对妈妈说：“妈妈，因为你这个英明的决定，咱家将来可能会产生一个了不起的历史学家或文学家呢!”看着孩子眉飞色舞地向自己还原那些历史传奇，刘莹在骄傲之余也有隐隐的担心。她不确定，她这个决定能否拗得过学校对方旭的要求，而方旭又能否顶住来自学校的压力，在他喜欢的这条路上执著地走下去。

现实的烦恼：放养的青春有些孤独

因为有妈妈的支持，方旭的小学生活过得比同龄人要快乐、幸福得多。

然而，2009年9月，随着方旭升入初中，他的日子就变得不那么好过了。就连之前他最擅长的语文，也因作文写得“又偏又怪”而得分很低。

按照地段分配，他直升的初中是重点初中。开学后的几次月考，方旭都“稳居”班级最后一名。面对班主任的恳谈，刘莹对老师实话实说：“方旭这孩子有些特殊，就算把中国最好的应试教育专家请来，我想也很难让他成为一个传统意义上的好学生。就让他往自己的专长方面努力吧，我希望您能够给他一点自由的空间。”

刘莹的话令班主任无比吃惊，她没想到还有这样的母亲，对孩子的成绩采取听之任之、放任自流的态度。她毫不客气地对刘莹说：“方旭这样的成绩，且不说自己没有前途，还会影响到老师的考核，影响到全班同学的学习劲头。如果要玩个性，学国外的个性教育，我建议您还是把孩子送出国。”

班主任的话令刘莹非常恼火，但也不好发作。受教育是孩子的权利，不管怎样，刘莹还是希望儿子能够接受基础教育。

那次与班主任见面之后，刘莹做了方旭的思想工作：“既然教育现状是这样，妈妈希望你能顺应形势。虽然成绩不行，但至少我们应该有一种要求进步的态度。”了解了妈妈的良苦用心，方旭同意了。他不迟到不早退地上学，积极地参加课后补习班。但他上课时都在偷偷地看自己喜欢看的书，做自己喜欢做的功课。

期末考试，方旭还是垫底的那一个。班主任再次把刘莹叫到学校：“方旭上课听讲，课后补习，居然还是这个成绩?我觉得和别人反差太大对他个人成长也不是好事，久而久之，孩子的自信心就比没了。不妨考虑给他换个环境吧!”班主任想把孩子扫地出门的话令刘莹无比愤怒，她冷冷地说：

“除了成绩，你们什么都不注重?难道成绩不好的孩子就没有受教育的权利!”

谈话不欢而散。

事实上，刘莹几次与班主任话不投机之后，方旭的处境变得更不乐观。他成了班主任重点批评的对象。“这次考试因为方旭，咱班的曾成绩位居全年级倒数第一，而这种状况有可能会一直持续下去。―个人有个性不是错，可是让全班同学为你的个性埋单，这是否自私了一些、过分了一些?”

那一天，方旭感觉到了来自周围的异样目光。刘莹得知后很难过，她对儿子说：“要不，妈妈给你转学，或者把你送出国?”可是，懂事的方旭知道，以自己家的经济条件，将自己送出国很有难度。他打起精神安慰妈妈：“虽然老师不理解我，但我有这么理解我的妈妈，不能什么好事全被我摊上吧?放心吧，妈妈，这点小事我不会放在心上。”

很快，个子并不高的方旭被调到了教室的最后一排，并且是单独一个座位。他很快发现，由于老师对他不满，那些原本跟他关系还不错的同学也疏远他了。

天上课时，方旭突然肚子疼，疼得满头大汗。校医紧急拨打了120。方旭患的是急性阑尾炎。孤独地躺在医院的病床上，方旭很渴望老师和同学能来看他，可是他只等来了妈妈。

悲剧之痛：孩子无法承受之重

方旭沮丧地在自己的空间写道：病中的我，那么希望有朋友，有不太孤独的校园生活。或许，我也应该跟其他同学一样，一边声讨被学习压迫的青春，一边服从。因为只有这样，我才不会成为老师同学孤立的对象

刘莹发现，出院后的方旭有了一些变化他对学习积极起来：他开始在班级的QQ群里发言，时常向同学请教问题：他开始热衷足球运动，因为可以认识很多朋友。刘莹为儿子的变化感到欣喜。

在初二寒假，刘莹精心为方旭安排了一场同学聚会，在自家天台上烧烤。那天，方旭和同学都开心极了。当他们看到方旭大大的书架上放着的那些书时，都惊呆了。听着方旭头头是道地讲“商鞅的爱情故事比他的变法本身更具吸引力”、“刘备就是一乱世奸雄”，他们不禁对方旭刮目相看。

开学后，班主任很快发现方旭的人气指数大增，总有一些同学在课后跑到他的课桌前听他高谈阔论。历史老师还“揭发”说：“历史课越来越难教了。你们班好几个学生在方旭的怂恿下，开始质疑教材，和我作对。”

班主任火冒三丈地叫来方旭，一顿劈头盖脸的训斥：“你再这样不学无术，用你的歪理邪说蛊惑同学，我就向学校申请开除你。”

与此同时，班主任要那几个与方旭走得较近的同学写下保证书与方旭断交。第二天，即2011年3月17日，中午，班主任把方旭叫到办公室，把同学写的保证书念给他听，并且对他说：“我无权剥夺你受教育的权利，可是我有权保护我的学生受正规教育。”

从老师的办公室出来后，方旭哭了。他不明白，自己在老师眼里怎么会这么讨人厌。他给妈妈打了一个电话。刘莹听后无比恼火，她与班主任在电话里大吵了一架。

一肚子气的班主任当即去到班上，当着全班同学的面，对方旭说“方旭，如果你和你的母亲都不认可学校的教育方式，那么就请你们另寻高就!”

全班鸦雀无声，气氛相当尴尬。方旭低着头，一句话也没说，眼泪却不听话地掉了下来。

下午是体育课，方旭发现同学都躲着他。孤独再一次袭来，像洪水般淹没了方旭本已受伤的心。离下课还有10分钟时，同学们发现一只风筝从校外飘进来，挂在教学楼楼顶的柱子上。没有人要求，方旭飞快地跑到楼顶，摘下那只风筝。分秒之间，14岁的他把自己变成了一只风筝，从四楼上放飞了自己

时至今日，方旭依然躺在医院里，不省人事……

广州市家庭教育促进会常务理事、晴朗天心理职业培训学校高级心理咨询师袁荣亲点评：应试教育是现时无法改变的教育大环境，最利于孩子健康成长的方式是适应现状。义务教育阶段的学科设置是有其科学性的，掌握这些学科知识是孩子健康成长的最基本要求。青少年由于心智不成熟、对学科的认识不足以及老师的教学方法不佳、教材内容的刻板，可能对某些学科缺乏兴趣。作为家长，不能强制孩子学习，但应引导孩子消除抵制情绪，用积极的态度对待学习。有兴趣的学科可以学精学深些；无兴趣的学科也要保持中等水平，这样不至于在集体中被孤立；而且丰富自己的知识对于兴趣爱好的探索不无好处。矫正偏科的方法就是培养兴趣：孩子若对某项活动有兴趣，可利用这种兴趣，将其迁移到“弱科”学习上来；也可把学习目标分解，定下阶段性的小目标，通过小改变带来大改变。

孩子除了要从学习中获得自信，还强烈希望获得同龄人的认同和接纳。而方旭的老师和母亲的所作所为都说明她们忽视了这一点，从而导致悲剧发生。作为家长，与孩子的老师保持密切联系和有效沟通，是孩子健康成长的基本保证。