浅析教学中的导入艺术和小结艺术

随着教育改革的不断深化，政治课教师必须用新理念、新知识去直面课改的新形式，激活教学，教活学生，努力让政治课变得有滋有味。下面我就结合自己的教学实践，谈一下思想政治课教学中的导入艺术和小结艺术。

1. 课堂导入艺术

美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激乃是对所学学科的兴趣。”兴趣是最好的老师，是求知的先导，是会学的前提。只有学生把学习看成是一种需要、一种享受，才会产生巨大的内驱力，激发起强烈的求知欲，从而积极主动地学习探索。常言道：“良好的开端是成功的一半”，在四十五分钟的授课中，开头的十分钟效果是最佳的，因为学生往往怀着一种“开头究竟是什么”的好奇心。因此在课堂教学中如能抓住导入新课这一环节，一开始就把学生牢牢吸引住，先声夺人，则会收到良好的教学效果。在课堂导入上可以是热点导入、也可以用疑点导入、材料导入。

1.1 热点导入。例如我在高一思想政治上册第四课第一节“农业是国民经济的基础”这一框的教学上，采用时事导入，用2006年的中央一号文件及农业税的取消创设情景导入新课，引起学生兴趣，做到了时效性与理论性的有效结合，收到了很好的教学效果。1.2 材料导入。材料导入以其形式新颖、语言幽默和形象生动的特点激发学生的学习兴趣。所选用的导入材料教师可以收集，同时也可以鼓励学生积极从社会生活中搜集。一个寓言故事、一篇文章、一部电影、一首歌曲、一则笑话都可以成为绝好的材料，经过处理加工、去粗存精，并赋予材料以新的生命力和针对性，为我所用。如我在高二思想政治课上册第二课第一节“要从整体上把握事物的联系”这一框的教学中，是以故事的方式导入新课的：①先让学生讲“坐井观天”的故事；②组织学生思考从哲学道理上分析“坐井观天”这一成语为什么被当作贬义词来使用？让学生带着问题阅读教材，并解答问题。这样一来就把学生牢牢吸引住了；紧接着我又用“三只老鼠”的故事进一步激趣设疑：这一故事体现了怎样的哲理？给我们什么启示？步步深入，让学生学会探究、学会释疑，师生互动，教师教的轻松，学生学的愉快。

2. 优化小结、激发热情

课堂小结是完成某项教学任务的收尾阶段，是教师富有艺术性地将所学知识和技能进行归纳总结和转化升华的行为方式。完善、精要的“小结”，可以使课堂教学锦上添花，余味无穷，让学生达到前后浑然一体的美妙的境界，以激发学生学习政治课的热情。课堂小结可以是教师总结，也可以让学生作总结。好的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝的效果。让学生带着美感下课，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机。小结也可用笑话结尾，与导入成前后呼应。例如我在引导学生学完高二思想政治课上册第三课第三节“办事情要善于抓住重点”这一框后，我以《彻底治理》和《吝啬》这两个笑话结尾，既帮助学生进一步加强了对本课原理的理解与掌握，又让学生继续带着探索的心理对政治课充满好奇，盼望下一节的到来。当然在具体运用中还应对其不断进行优化和完善，使之逐渐符合自身特点，从而有效地转变学生的学习方式，这是我们政治课课堂教学改革努力的方向。