只有“四块糖”是不够的

这个题目既简单又玄乎。说它简单，是因为它的字面意思再明白不过了；说它玄乎，是因为，读者都能想到，笔者不会仅仅说“糖”的事儿，一定是在就“糖”说事儿。“那到底要说什么事儿呢？”这不就卖了一个“关子”！

玄，也不玄。因为，只要你有一点教育学的知识背景，大概都听说过“四块糖”的故事：

当年陶行知先生任育才学校校长。一天，他看到一名男生用砖头砸同学，就将其制止，并让他到校长室等候。陶先生回到办公室，见男生已在等候。陶先生掏出一块糖递给他：“这是奖励你的，因为你比我按时到了。”接着又掏出一块糖给他：“这也是奖励你的，我不让你打同学，你立即住手了，说明你很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。陶先生又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶先生掏出第三块糖给他。这时男生哭了：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。”陶先生又拿出第四块糖，说：“你已认错，再奖你一块，我们的谈话也该结束了……”

这可谓是中国教育史上的一个非常鲜活而又典型的案例。一定会有不少教育学课堂讲到它，一定会有不少学校宣扬它，一定会有不少教师效仿它，也一定会有不少受此启发而“化腐朽为神奇”、“变‘事故’为‘故事’”的动人案例……不错，只要你上网搜索，就可以读到许许多多相关的网页和信息，其中不乏“四块糖”故事的“当代版”，它们似乎都在告诉人们，柔可克刚，爱能化顽，只要让情感的力量充盈于教育教学，那么，“一切皆有可能”。

但真正的、普遍的教育实践应该没有这么简单，更准确地说，应该没有一些善良的人们所理解或想象的那么简单。学生里面总有一些冥顽难化者，他们中总会有一些烦人的事情会发生，倘若只要给他们诸如“四糖块”一类的“甜头”，再辅以几句劝慰、劝勉的话，或者辅以摸摸头等以示亲切的动作……他们便能一改冥顽的秉性，那么庶几可以讲，我们还要教育、教育者和教育学等等干什么？

所以，我才说，“只有‘四块糖’是不够的”。

这当然不意味着，更多一些糖才能生效。物质“甜头”的刺激转化为正面的、积极的力量，这样的事情或许会发生在成人的、生产的世界里，这是一种以功利求功利的行为模式；而把它“迁移”到教育实践情境中，暂时的、表面的作用或许会有，而长久的、实质的效果却难以发生，甚至可能适得其反――不，这几乎是一定的！试想，在学生面前堆放很多用以利诱的东西，结果会是怎样：要不是培养出若干“伪君子”，那便是造就了一些“混世王”！教育的场域从来就不应该是“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往”的世界。

因此，对于“四块糖”，我们不宜从有形的、物质的意义上去看待它，而要把它理解为一种高超的、精湛的教育艺术的象征。而“发乎情，止乎‘理’”，则是其中最重要，也最值得我们汲纳的“艺术意蕴”。

“情”的一面不待多言，陶先生“爱满天下”，没有这种爱，这份情，又岂能“演绎”出如此感人肺腑、动人魂魄的教育情景！那么，“理”又安在呢？

教育者应该以整个的人格和生命走向教育，走向学生。与其说是那一时、那一刻的陶先生在教育那个犯了错的同学，不如说，是作为一个“完整的人”的陶先生在教育他。陶先生在师生中有着极为崇高的“非制度性权威”，这些“背景”对于学生的“幡然悔悟”至关重要。易言之，如果是另一位威信一般的老师，甚至是一个在学生心里留下不佳印象的老师，纵使此时此刻他也给予学生“柔情似水”的开导，又哪能产生这样好的教育效果？或许，他还会被学生笑话。由此反观陶先生，如果那次他不是这样，而且对学生厉言批评，效果又将如何？我坚信，那个学生还是会正视并改正错误的。从这个意义上说，陶先生时时处处都在以他为师、做人的“理”来晓喻学生，引导学生。这正是教师教育修养的“根性”所在，失此却在一些技巧、技术上煞费苦心，翻新花样，不过是背本趋末而已。

有怎样的人，就有怎样的教育，此乃教育之“至理”，或者说“大理”。教育者本身固然重要，而具体情境，具体应对中的“小理”也有其价值。陶先生以情感人的同时还很好地做到了以理服人，而后来的人们提起这个故事时却往往忽视了这一点。犯了错却受奖励，这与常理相悖，弄得不好，不能说就没有一点“巩固错误”的可能。那么，为什么要奖励那个学生呢？是因为他内在的“根性”是善的，只不过表达的方式、方法欠妥或不对；是因为他打人之后的其他行为（如守时、尊师）是好的；是因为，他真心实意地认识，心悦诚服地承认了错误，并明白了错误的症结所在；还因为，陶先生深知他不会再犯同样的错误……奖励是对正确行为的强化，它还可以“派生”出对错误行为的强大抑制力量。如果说前者更偏向于情的温暖，那么，后者更彰显出“理性”的光泽。不是每一位教师都能如此出神入化地处理好“情”与“理”之间的平衡，都能如此“无迹可求”地实现以情蕴理、以理激情。这也是陶先生尤为值得我们学习和借鉴的地方。

只有“四块糖”是不够的，只有摸摸头、“你真棒”也是不够的，教育自有它的复杂性，或许因此，才值得我们乐此不疲地去玩味，去探索……