关于“上品教化”渗透学校德育的思考与策略

新课程改革实施以后，社会各界对教育提出了更新更高的要求，时逢番禺区“上品教化”教育理念的引领，学校办学条件、水平等均取得了令人瞩目的成绩，作为教育行政干部和教育工作者，笔者常思考“上品教化”如何在学校德育中渗透融合，并在推行的过程中施以归纳，下面简要做一阐述。

一、“上品教化”与学校德育

《礼记》讲：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。上品，最优者也；教化，教育且化成也。“上品教化”，追求的是育人理念和育人模式的“至善”，体现的是培养质量和服务效能的“至善”，内蕴的是师生精神风貌和品质的“至善”。

“圣人久于其道而天下化成”。高水平学习、高品质生活、高境界做人是“上品教化”的理想目标，“上品教化”既包含了对物质方面的追求，更偏重精神方面的默化。“上品教化”，首先要做到善做人。加强德育是现实生活向学校提出的一项紧迫任务。市场经济的发展，给学校教育拓宽了新的领域，但在新旧体制转换过程中，社会生活存在的各种矛盾和出现的各种消极现象，对青少年学生的思想、行为、世界观、人生观和价值观的形成影响很大。这些都突显了学校实施德育的重要性。因此，我们必须以高度的责任感和紧迫感，深刻认识以德治教的重要性，切实加强和改进德育工作，克服“重智育，轻德育”的倾向，确立“上品教化，德育先行”的教育理念，更好地发挥德育对青少年学生健康成长以及对学校工作的动力、导向和保证作用。

二、“上品教化”渗透学校德育的策略

1.丰富德育内涵

（1）加强爱国主义及理想信念教育。学校要深入浅出地、生动地进行爱国主义教育，增强学生的民族自尊心、自信心和自立自强精神，引导学生不断提高思想觉悟，为形成适应社会主义市场经济发展需要的科学世界观打好基础；要重视理想信念教育，使学生正确对待各种纷繁复杂的社会现象。

（2）紧密结合生活实际，进行以集体主义为核心的价值观教育。学校要根据形势发展要求，坚持集体主义思想，引导学生正确认识和抵制市场经济的消极影响，培养学生自力更生、艰苦奋斗精神；教育学生树立先人后己、先公后私的道德观念，克服极端个人主义及拜金主义等思想影响；教育学生继承和发扬中华民族的传统美德，树立为劳动人民服务的思想。教育要结合实际进行，做到内容丰富，针对性强，说服力大，切实帮助广大青少年儿童运用正确的立场、观点、方法，分析各种道德现象，提高辨别是非的能力。

（3）加强对学生的心理品质培养。良好的心理素质是一个人成人、成材的必要条件，它不仅是个人成长的需要，也是社会的需要。把实施心理素质教育作为全面实施素质教育的突破口是行之有效和有远大发展前景的。

（4）进行良好行为习惯的养成教育。学校要进一步加强对学生基础文明行为的训练与培养，引导他们逐步形成爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强的良好品德；培养他们懂得尊重劳动人民的情感，自觉参加劳动的习惯以及珍惜劳动成果、生活俭朴、吃苦耐劳的品质；鼓励学生自尊、自信、自立、自强。

（5）加强法制教育。法制教育作为学校德育的重要内容，是培养学生树立法制意识、增强法制观念的重要途径，也是实施依法治国的百年大计。我们要重视法制教育工作，落实各项措施，保证师资、教材、课时等各方面的落实，同时，主动与有关部门联系，为学生参与实践活动创造条件，切实把法制教育落到实处。

2.改进德育方法

（1）把德育工作与校风校纪建设结合起来。学校要制定常规管理要求，定期或不定期地进行检查评估；根据日常行为规范或准则，坚持不懈地对学生进行良好品德行为的养成教育和训练。养成教育是看得见、摸得着的，狠抓“养成教育”，才能使学生成为言行一致，表里如一的人。因此，在以德治校的过程中，必须突出践行这根主线，这是提高德育实效性的重要途径，也是衡量以德治校成功与否的重要标志。

（2）把德育工作与各方面考核结合起来。要全面实施素质教育，就必须把思想品德作为学生考核的重要内容，鼓励学生德、智、体、美、劳全面发展。

（3）把德育工作与全员育人结合起来。学校要加强师德教育，遵守教师日常行为规范；学校的各项管理工作、服务工作都要承担育人责任，真正做到教书育人、管理育人、服务育人；要加强和扩大有关学科课程同德育的结合，把德育渗透到各学科教学和各项活动当中。

（4）德育工作与校园文化建设结合起来。校园文化是学校德育的一个重要载体，我们要着力搞好校园文化建设，进一步确立现代德育一体化管理理念，优化校园文化生活，大力提倡读好书、唱好歌，组织中小学生举行歌咏比赛、征文比赛、演讲比赛、影评比赛及爱国主义教育电影月等活动，举办主题鲜明的校园文化节、艺术节等，营造温馨和谐的育人氛围。

（5）把德育工作与学生的社会实践、自我教育、自主教育结合起来。德育课程中要增加公益活动、家务劳动、生活技能训练等，使学生在接触社会的过程中，增长知识和才干，培养良好的思想品德，树立正确的世界观、人生观和价值观。