如何激发学生学习思想品德课的热情

摘要：教师在课堂教学中要想方设法，采用多种手段，利用各种资源，充分激发学生参与课堂教学的积极性，让学生参与到课堂教学中来。

关键词：思想品德；学生；学习

中图分类号：G633.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2014）03-0024-01

近年来，中招考试中思想品德课是开卷考试，学生学习思想品德课的热情不高，又因为中招开始思想品德课只占70分，自然大家就把它归为副科，也不够重视，但是在新课程体系中，思想品德课的地位和作用是非常突出的，它直接影响着学生世界观、人生观和价值观的形成，所以我们培养的学生是否有耐挫能力，是否有责任意识，是否有爱国之心，是否有民族自豪感，是否有荣辱观念，直接关系到我们社会的和谐，民族的未来，祖国的明天，因而思想品德教师要在教学中注重课堂教学的实效性。要提高课堂教学的实效性，教师就必须转变教学观念，树立在课堂中"教师是主导，学生是主体"的教学理念，突出学生在课堂教学中的主体地位。这就要求教师在课堂教学中要想方设法，采用多种手段，利用各种资源，充分激发学生参与课堂教学的积极性，让学生参与到课堂教学中来。

1.导入生动，手法多样

新课程标准要求教师在课堂教学中改变传统课堂教学的“满堂灌”、“填鸭式”，使学生由原来的知识的接受者转变为知识的探究者，注重学生知识的形成过程，引导学生积极的全程参与课堂教学，培养学生的创造性和创新精神。因而，教师在进行课堂教学设计时要依据教材，但不能拘泥于教材，应大胆地对教材进行处理，导入教材生动，手法多样，材料的选择注重趣味性，结果注重艺术性。突破教材的条条框框，无论是教学信息、教学手段和教学资源都可以将有限变为无限，为学生参与课堂教学开辟极为广阔的天地。从而让学生变被动学习为主动学习，提高他们学习的积极性。思想品德课又不同于其他学科，它容思想性，人文性，科学性和时代性为一体，教师更应该根据教材，结合学生现实生活，联系最近社会上发生的大事小事，贯穿于整个教学过程之中，丰富我们的思想品德课，学生面对自己熟悉的感兴趣的事情，肯定有话要说，也绝对有话可说，从而吸引孩子积极的参与到课堂教学中来。

如在讲《生命健康权》时，我以一道英语选择题开头，就大大地激发了学生参与课堂的积极性和热情

What is the most precious thing in the world？

A. moneyB. timeC. lifeD. love

2.结合学生，活动多样

初中学生年龄偏小，活泼好动，喜欢表现自己，但课堂上注意力集中的时间较短，因而教师在进行教学设计时，应结合学生这些特点，对教材进行处理，创设若干相互联系的活动模块，利用问题的新奇性，激发学生的探索兴趣，尽可能多地为学生提供参与课堂教学的机会，使课堂教学始终在学生的活动中进行，满足学生想动的要求和想说的愿望，让学生体验活动的快乐、学习的快乐，在快乐中学习知识，变消极因素为积极因素。特别是七年级学生的认知水平较低，要充分调动学生参与课堂教学的积极性，使课堂真正活起来、动起来，教师在进行课堂教学设计时应注意问题的设计不宜过于抽象，门槛不宜过高，要让学生有话可说，材料和活动方式的选择应注意生动性、趣味性和贴近学生生活。如：在《丰富多彩的情绪》一课中，结合班级女生和男生之前喜欢争抢问题的特别，把全班分成男生组和女生组，参与“词语接龙”、“你演我猜”“分享人生”“感悟名言”四个活动板块，学生们整节课都沉浸在有趣的活动和激烈的竞争之中，不知不觉中就爱上了思想品德课。

3.教师引领，适时点拨

课堂教学中，学生能否积极地参与课堂教学、参与课堂教学活动的质量如何，很大程度上取决于教师主导作用的发挥，教师的教学活动要逻辑严密、思路清晰，语言表达要生动形象、富有感染力和鼓舞性。同时，教师还应以眼传神，以手势说话，富有表情和启发性。教师的主导作用发挥的好，整个课堂教学活动就是有序的，课堂教学就是高效的，思想品德课教学内容中有很多知识点的学习，需要开展多种形式的课堂活动，如课堂讨论，小组辩论，自我质问等，尤其是当学生进行合作性学习时，教师适时的点拨尤为重要，适时的点拨能让学生明白课堂教学内容的重点，能引导学生懂得讨论问题的关键，能让学生理解在课堂教学中有主有次，也能很好的完成教学的多层目标，取得了较好的教学效果。

在自由辩论关于我国计划生育政策时，学生从人口现状，谈到生男生女，又扯到农村重男轻女的思想，班内一位男生却大声说"反正我以后要生男孩儿"，结果全班哄堂大笑，这个时候老师就应该适时的引导学生思考为什么要实施计划生育政策呢，把学生拉回到课堂上，使课堂有序进行。

4.表扬鼓励 激发热情

在课堂教学中，由于学生的个体差异，学生参与课堂教学的愿望和实际参与情况是不同的。这是很正常的现象。课堂教学不应该只是几个成绩好、性格外向的学生的舞台，教师应在课堂教学过程中坚持"无过错原则"即不批评、多表扬、多鼓励，不让任何一个参与课堂活动的学生带着遗憾坐下，对积极参与课堂教学特别是在活动中表现积极的学生给予及时的表扬和鼓励，从而激发他们参与课堂教学的积极性和热情；对在课堂活动中做得不太好的学生给予理解和宽容，给予帮助和支持，培养他们的自信心，绝不要板起脸来训斥回答不好或者错误的同学，这样会打消他们参与课堂教学的积极性。教师也要尊重学生，平等待人，一视同仁。当一个学生因受到老师的中肯的评价和鼓励而产生成就感时，就会喜欢上我们的思想品德课，并对课堂感兴趣，他就会愿意积极主动地参与到教学活动中去。

在讲到《认识自我》时，在同桌互说优点和缺点的基础上，我凭着对全班同学的了解和平时观察，认真的说出每一个学生的优点，这是全班学生无比惊讶的同时，不仅爱上了思想品德课，也爱上了品德课老师，因为他们从老师那里得到了肯定和认可。最后我清唱了一首赵传的歌曲《我很丑可是我很温柔》，欣赏音乐的同时学生明白了，人要全面的看待自己，既看到自己的优点又认识到自己的不足，做一个自信的人！

常言道：“教学有法，但无定法”。只要我们积极实践，善于总结，一定还会探索出更多的激发学生热情的好方法，让思想品德课充满活力，充满魅力。