如何在语文课堂培养学生的自主学习能力

摘 要：随着素质教育的不断提高，教学方法不断进行改革。《义务教育语文课程标准》同时也提出“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”，因此将结合《义务教育语文课程标准》的要求，根据学生的个体发展，提出语文课堂培养学生自主学习能力的有效策略。

关键词：语文课堂；培养；自主学习

自主学习是与传统学习方式相对应的一种现代化新型学习方式。自主学习是以学生作为学习主体来实现学习目标的教学方法。同时《义务教育语文课程标准》指出，“语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯”。因此在语文课堂培养学生的自主学习能力有助于学生获得更好的学习效果，进而提高语文课堂的学习效率，同时也有助于培养学生的学习习惯，促进学生长远发展。正所谓“授人以鱼，不如授人以渔”，因此本文将结合教学经验，提出培养学生自主学习能力的有效教学策略。

一、引导学生养成预习的学习习惯

语文课的教学内容是十分丰富的，而课堂时间是非常有限的，因此课前预习可以提高语文课堂教学效率。通过课前预习，学生可以对课文主要内容有一定的了解，同时对作者资料的整理以及创作背景的了解可以加强对课文内涵的理解，在预习过程中学生也可以发现难点与疑点，并在课堂着重学习记忆并进行有效的课堂提问。通过这一系列预习的过程，学生在自主学习过程中得到了知识积累，并提高了课堂学习效率，还有助于学生养成良好的学习习惯。

例如，在进行《为人民服务》课文教学时，教师可以引导学生在讲解之前自主预习。学生通过阅读课文，可以了解演讲稿的主要内容，同时通过查阅文章的背景以及的人物简介还有助于加强对学生的思想政治教育，而学生在预习过程中，通过自主阅读、查阅资料、整理归纳等步骤也有效提高了自主学习能力。

二、增强课堂教学环节的师生互动

在传统的语文课堂上，教师作为教学主体，常常采用“填鸭式”教学方法。随着教育的不断改革，在语文课堂上，学生才是课堂的主体。因此在语文课堂教学中，教师应增强师生互动，充分发挥学生的主观能动性，通过有效的师生互动来增强学生的课堂参与度，激发学生的潜力，培养学生的自主学习能力。

例如，在进行《少年闰土》课文教学时，教师可以在课堂导入部分让学生介绍鲁迅先生。这样的课堂提问既增加了互动，又有助于督促学生在课前进行复习。而在讲解课文生词时，教师可以给学生规定五分钟的时间，让学生自主默写记忆，培养学生高效的自主学习习惯。除此之外，在讨论闰土的人物形象及特点这一问题时，教师可以让学生分小组进行自主探究，这样通过丰富的师生课堂互动，可以增强学生的自主学习能力，进而有助于学生养成自主学习的好习惯。

三、举行丰富多样的课堂教学活动

教师可以在语文课堂上举办丰富的教学活动，由于语文课堂的教学时间非常有限，因此学生想要参与课堂活动必须在课下充分进行自主学习。

例如，教师可以在语文课堂实施“课前三分钟演讲”，通过这一教学活动，学生需要在课下进行资料查阅，整理归纳、自主思考、朗诵练习等一系列的自主学习过程。教师还可以在语文课堂实施“一日小老师”活动，教师可以选择如《鲁滨孙漂流记》这类故事性较强的选读性课文，让学生分组进行备课，并将教学内容分成相应的部分，并在课堂让各小组轮流展示，通过这种方法，学生需要进行多方面的自主学习，因此这极大地提高了学生的自主学习能力。除此之外，教师还可以在课堂进行“话剧表演”“朗诵比赛”等丰富多彩的课堂活动，充分调动学生的积极性，让学生在自主学习的实践中不断提高自身能力。

四、有效设置探究实践性课后作业

课后作业对于语文学习而言是至关重要的。合理有效的课后作业不仅不会给学生带来过重的学业压力，反而会有效巩固课堂知识，丰富学生的语文知识，提升学生的综合能力。而设置一些具有探究性和实践性的课后作业，不仅可以激发学生的兴趣，提高学生的实践能力，还可以培养学生的自主学习能力。

例如，讲解完《只有一个地球》这篇课文后，教师可以让学生以环保为题材将自己身边与之相关的所感、所悟写下来，进而培养学生的自主写作能力。同时，教师还可以让学生在课下进行环保知识的搜集，以及环保小手工的制作，并以环保为主题举行班会。这样学生通过课后作业可以进行充分的自主学习，而不是机械性的重复学习，这样学生的自主学习能力就得到了充分锻炼。

综上所述，本文从引导学生养成预习的学习习惯、增强课堂教学环节的师生互动、举行丰富多样的课堂教学活动、有效设置探究实践性课后作业四个方面对如何在语文课堂培养学生的自主学习能力进行阐述。希望通过以上关于培养学生自主学习能力的教学策略，可以有效提高学生的学习效率，增强学生的学习主动性，并帮助学生养成良好的学习习惯。

参考文献：

张文丽.构建小学语文自主学习课堂教学模式[D].内蒙古师范大学，2007.