尊重个体差异,善待犯错误的学生

摘 要：教育家艾玛逊指出：“教育的秘诀在于尊重。”因此，教师要尊重学生的人格，精心保护每一位学生的自尊。尊重个体差异，是建立良好师生关系的桥梁，尊重是学生个体最基本的精神需求。尊重个体差异，善待犯错误的学生，能使犯错误的学生感到温暖，从根本上树立自信心，对教师产生信赖感。

关键词：尊重；个体差异；善待；犯错误

在日常教学中，学生往往会犯错误，教师总是给予纠正，促使孩子不断成长，俗话说：“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民。”做为教师也是如此：没有教不好的学生，只有不会教的教师。教育学生，更应该注意方式方法，尤其是对待犯错误的学生，要有爱心耐心和责任心。那么，究竟怎样对待犯错误的学生呢？以下是笔者的观点。

一、要学会反思

这既是思维方式的转变，也是教育学生的重要方法。学生出了问题，教师总是在学生身上找原因，常常问“你怎么啦”，而不是问“我怎么啦”。学生出了问题，教师要在自己身上找原因。只有找到了原因，才能对症下药，彻底解决学生身上的问题。

在一年级带班过程中，在学生拿别人物品的问题上就运用了反思原理。班上的一个学生以前休学了一段时间，入到我班不到两周，就有多名学生反映他老拿别人的学习用具。刚开始我不以为然，觉得这样懂事的学生不应该犯这种错误。多数情况下我都冲他一笑，淡淡对他说：“还给同学，好不好？”他倒也听话，不闹也不吵，乖乖地把铅笔橡皮等用具还给同学，但是第二天他照样拿。我意识到不是学生出了问题，而是教育方法出了问题。这问题出在教师身上。于是我反复思考：到底是哪出现问题了。最终想明白了。

这个学生没有接受系统的教育，自然对这些常规一概不知，看到自己喜欢的学习用具，就想占为己有，这也是人之常理。做为他的老师，我恰恰疏忽了他的这一特殊性 ，而把他视为已经接受过系统教育的学生，无形中对他的要求提高到一定程度，学生肯定吃不消，自然跟不上班里其他学生的日常行为规范了。有了这种认识，在以后的几天里，给他讲跟同学如何相处，使他明白自己错在哪里。后来这名学生忽然闪着大眼睛，对我说：“老师，我很想要这个。”他指着我手里的粉笔。我认真对他说：“放学后，老师送你一根。”他先是半信半疑，后来见我十分诚恳就相信了。我也那样做了。从这以后，他再也不随便拿别人的学习用具了。有时候从地上捡到东西，马上交给我。我动情地表扬了他，夸他是诚实的好学生。我抓住他细小的闪光点，多次在同学面前表扬他，他渐渐变得自信阳光了，在各个方面都找到我能行的感觉了。后来全校运动会他主动报名参加百米短跑，不服输的劲头让人很敬佩。

事情过后，我时常想：假如我当时生气地训斥他，或者冲动地请他家长来，再或者把这事在班上面向大家说出来，他会发展到何种程度呢？原来我总是把眼光定在学生身上，不反思自己的责任和问题，不宽容学生，结果让学生心生困惑，自己费心了，却不能把问题彻底解决，只停在表面。现在和学生交朋友，从他们的角度考虑问题，一切问题都解决了。

二、要学会等待

有句话说得好：“冰冻三尺非一日之寒。”学生身上的不良习惯也并非一天形成，而我们做老师的恨不得学生在一小时之内把所犯的错误统统改正。事实证明这种不切实际的要求只能是欲速则不达。

就拿我班的浩浩来说：他就不喜欢写作业。有好几次，我拿了椅子坐在他身边，手把手教他写，可是我停下了，他也停下了，要么就在作业本上画杠杠。真拿他没办法，看来只能从他的心里入手。

我们知道感觉是个很重要的心理体验，在成长的过程中，人人都渴求让自己的心灵有一种安全的感觉，也就是找到我能行的感觉。

这个时候，我开始反思自己的行为。从另一个角度帮他找到我能行的感觉，让他尝到自信的甜头。课间操，我对他竖起大拇指，练队列队形时，我抓住他的闪光点，多次以他为榜样，去带动别的学生。他一整天都特别高兴。紧接着我在学习上引导他走上我能行的行列。终于等来了这朵迟开的花。

班上还有一个女同学叫路路，情绪很低落，也不与他人交往，整天活在自己的世界中。有时我跟全班同学一起分享好吃的，走到她面前伸手递给她，她总是倔强的拒绝我：“我不吃！”可是看她的眼神，那是一种渴望的眼神。为什么外表如此冰冷呢？经过与家长沟通，才知道她的家庭状况：爸妈离婚，妈妈带着她重新建立了家庭，现在这个新家还有一个新爸带来的哥哥。对于一个孩子来说，她的世界经历了这么多不幸，心里是何等伤心啊！我试着跟她接触，尽管她依旧冷冰冰，但是我忘不了那双渴望的眼神。无论是课间操跳皮筋，还是一起分享美食，我依旧诚恳地邀请她，虽然她还是拒我千里之外，但是我的决心不变，那就是长久的等待，等她的心被温情融化！我知道她幼小的心受了伤害，出于本能她在抵触身边的人和事。可是眼睛里流露出的渴望说明她需要爱，只是她在徘徊，在选择在比较。我天天早上看到她，我会主动问侯她：路路早上好！她没有笑容也不回应我，但是她听见了，相信她的心里会暖暖的，这己足够了！就这样一个多月过去了，六一即将到来，我带全班同学一起排练节目，又累又渴。我让大家休息，然后我斜靠在树旁，用手擦额头的汗，出乎我意外，很细小的声音从背后传来：“陆老师你喝口水。”心里好激动，原来是路路！这朵花也开了。我的等待见成效了！任何难解决的事都是用爱心去浇灌，然后耐心等待，就会有收获！功负不负有心人。

信心是种子，实践是土地。播种不一定会发芽，但只要坚持，只要努力，只要付出，总有一天会找到生命的绿荫，总有一天会看到迟开的花朵，总有一天会看到稚嫩的笑脸神采飞扬！所以我们要学会反思学会等待，在反思中成长，在等待中收获，在收获中感受快乐与幸福！

参考文献：

张嘉宾.与时俱进，每天倾听花开的声音[J].小学时代（教师），2012（9）.