应试作文创新技巧略谈

“文贵新”，应试作文更是如此。应试作文因时间紧迫，字数限制等原因，不能作过多的思考。故此，在不长的篇幅中避免老生常谈，写出新意是应试作文的成功之道。那么应试作文怎样才能写出新意呢？我想应从题材、立意、结构三个方面上下功夫。

一、题材上注重变换角度，不断翻新

所谓“新”就是题材能深刻反映主题，但不平庸，不落俗套。“文章切忌随人后”，选材更是如此。有人说“第三个把美丽女人比作鲜花的是蠢才”。此言未免过激，却道出了“要出新意”的重要。面对一个写了旧题目，变换角度，可以使陈旧的素材变得新颖。

比如“我的老师”这样的题目，大家简直写腻了。动笔无非是“深更半夜，两鬓斑白的老师还在伏案工作”，或者“大雨风滂沱的天气，老师踏着泥泞小道作家访，给学生补课”或者“我”在学校病了，老师慈母般地给我抓药，煎药，送来两个荷包蛋。这些题材，虽然能表现老师的崇高伟大，忘我奉献，可爱可敬，但张三李四都这样写，读起来味同嚼蜡，显得太平庸，太俗套了吗？

但有个同学却巧妙地变换角度，把这个旧题目写出了新意。他通过老师的眼睛，来表现主题――老师总是瞧着我，我有什么不妥吗？反复检查，都不是。心里想：要么老师冤枉人，要么他眼睛出了毛病，要么老师神经不正常――下课了，老师又派人来喊我，更使我怒：真是，无端地“盯我”一节课不说，还要找我麻烦吗？一进门，老师就说：“我上课看你脸色不好，准是病了。”“哎呀，是呀！是昨天感冒发烧，今天浑身没劲，自己不在意，想不出老师连这点也看出来了――”作者变换角度，抓住眼睛――心灵的窗户，采取欲扬先抑，步步设疑，结尾亮底的手法，同样反映一个常写的主题：老师无微不至地关心学生，既教书又育人的可贵品格。然而文章读来绝感觉不到陈腐平庸，只觉一般清新之气吹荡心田，令人格外舒畅。

二、立意上注重逆向思维，不断求新

所谓“逆向思维”就是不拘于传统的题材或见解，朝着相反的方向去思维探索，找出新的立意或见解来深刻反映主题，运用“逆向思维”常可“化腐朽为新奇”，让文章写出新意。

三、结构上处理好“起承转合”

“文似看山不喜平”。记叙文忌平铺直叙，缺乏波澜。应构思新颖，结构巧妙，情节曲折起伏，灵活变化，给读者以强烈的艺术感染。议论文的结构中，“纵式”的变种“起承转合”式，同样适合于记叙文，特别是应试记叙文。

（一）起。主要指起领全篇的开头。诗歌的开头讲究“高唱”、“苍莽”、“突兀”以求意境深远，摈弃平庸。记叙文的开头也讲究“新”、“活”、“深”既要引人入胜，不落窠臼，又要紧扣题，恰当引篇。

记叙文的开头方式很多，如触景生情式、渲染烘托式、提挈全篇式、平中见奇式、引用点题式等等。究竟采用哪种方式开头，应根据实际的写作需要而定。例如，写回忆性记叙文，宜用触景生情式，由眼前的景象，触发内心的情感，引起对难忘过去的回忆。

（二）承。是指文章上下文的承接、联系。记叙文各部分之间必须气血贯通，脉络分明，连成一个有机的整体。不但要安排好句与句之间的衔接，而且要安排好段与段的合理承应，准确反映所述时事件的内部条理性。

记叙文的承要自然、流畅。主题部分可按时间顺序或空间转换为序组织成文；也可以按时间为“经”空间为“纬”的“纵横交叉”顺序组织成文；也可以自身的性质特点由主到次，由浅到深组织成文。写作中，要处理好过渡和照应，使上下文一脉相承，关照呼应。

为使文章有波澜、耐品读，承还需一定的技巧。如承接开头，可作些变化：开头紧促，承接不妨和缓；开头上扬，承接不妨下扬等等。以朱自清的《背景》为例，开头用简洁的笔墨尽抒思父之情:“我与父亲不相见已两年余了，我最不能忘记的是他的背景”，第二段承开头，却并没有马上写背影，而是拓一开笔，从祖母去世、父亲失业、家境衰败写起，娓娓道来，极为舒缓，给读者较多的思维空间。

（三）转。主要是指文章内容的转换、表达的变更。事件，是记叙文最基本要素，它包括开端、发展、高潮、结局四个部分。行文时既要注意它们的联系，处理好承；又要注意它们的区别，处理好转。具体看，记叙文的“转”涉及许多方面，如内容上的由现在到过去、由景到情、由物到人、由平到淡到深邃等等。不论哪一种转换或变更，都必须以中心为统帅，服从于反映生活和抒发感情的需要。

（四）合。指收束全文的结尾。记叙文写作既要写得开，更要收得拢，确保全文的完整、严谨。古人说，一篇之妙在乎落句。极言结尾之重要。记叙文的结尾不仅要紧扣中心，注意全篇的整体性、一致性，而且语言上要加强锤炼，使其有较高的艺术性，引人遐思深想。

记叙文结尾的方式很多，如卒章显志式、画面重现式、展示未来式、蕴含哲理式、委婉含蓄式等等。不管采用哪种方式结尾，都要自然得体，与情节发展规律相吻合，受制于文章的主题。

当然，好文章别具一格，写出新意也只是好文章的一方面。要成功地在有限的时间内完成一篇应试作文，更需要努力打好基本功训练。