玩画中的思考

各方摘要

来自专家的观点

纲要上说：美术教学的基本原则就是让儿童处于自由创造的主动地位，万不可用程式化的模式公式化的教条，以成人的意志强制、机械来干涉，导制儿童失去兴趣，失去信心，甚至对美术产生反感。

来自网络（社会）的镜头

社会上经常出现一些家长对孩子在绘画过程中的苛求，强制现象，他们要求孩子按自己的要求去完成“考级”“评定”等内容，要求教师强调孩子作品要工整，线条要流畅，勾图要形象，没有去关注孩子的在绘画中所体现的创作及情感体现。

来自自己的体会

我是一名幼儿教师，身边送走了一批又一批孩子，在教学活动中，总想把自己学到的绘画技能强加与孩子，老师教得累，孩子也学得苦，慢慢失去兴趣。在不断的探索中，自己也从盲目的“重技能，轻审美”中醒悟，真正感受到“绘画情趣”“绘画制作”对于孩子的重要性。

背景呈现

从以上观点可以看出，社会上，特别是来自家长和老师，其出发点是提高幼儿的绘画水平，对孩子的期望也非常高，许多家长往往把自己的观点，欲望强制于孩子，在孩子没有兴趣的前提下“学画”，从而感到无味和枯燥，失去了对美术绘画的兴趣，怎样提高孩子对绘画的兴趣，怎样在活动中培训孩子的创造能力，审美能力，怎样及时观察和发现孩子的情感，这就是所产生的需要积极面对和探索思考的“玩画”课题。

要点诠释

“玩”画：玩画，我的理解是放松。放松了，情绪才能安定，才能去观察，才能创造，

画面才会有流动感，才会有感染力，即在尊重孩子年龄和心理特征的前提下，为孩子提供尽可能多的材料及创作手纹，培养孩子“一个健康发达的右脑，一双善于发现的眼睛，一份敢于创造的勇气，一种尊重文化的态度，一个表现畅想的能力”。

“变”画：从字面上来解释应该就是“变化”的画，可以是绘画形式上的变化，也可以

是材料的转换，最基本的还是环境的熏陶和资源的利用，这些“变”能让孩子们充满激情，持续兴趣，能发挥自己在绘画中的更大潜能，以及情绪的渲泄等等，使教师能根据孩子的不同差异不同水平，不同特征去指导孩子，从而对孩子产生潜移默化的感染，得到善的享受。

一、“玩画”中的形式变化

1、在游戏中“玩画”。游戏是幼儿的基本活动，是对孩子进行全面发展教育的重要形式，孩子在游戏中能轻松地掌握一些知识技能、提高对学习的兴趣，如初学画的孩子，可以让创新进行：“玩色，玩笔，玩纸”活动，一边学一边玩，使他们在玩的过程中认识各种纸的性能。对于孩子来说，“玩”是他们的头等大事，一切都可以在玩中学，学中玩，保护好他们的积极性和兴趣尤为重要。除此，还有我们常见的印画游戏，吹画游戏，涂色游戏，玩墨游戏等等。孩子们以游戏的心态来感受色彩和线条带来的快乐，体会创造的无限乐趣。

2、在讲述中“玩画”。绘画也是一种语言，这些语言是属于孩子的内心世界，在他们的作品中反应了他们的所思和所想。因此，我把绘画教育和语言教育结合起来，让孩子们讲了再画，画了再说，如在绘画之前先玩一玩“快速联想”或“头脑风暴”，设计一下自己的绘画主题和整个思路，然后再下笔，这样就比较轻松，孩子的压力也减少了，更为之的是孩子们可以把自己现实中所想得到的而无法实现的，在绘画中得到展秀。

3、在“音乐”中玩画。由于“音乐”本身就是一种让人心灵轻松，放释的形式，孩子们在音乐中能“玩出”许多“画”，如让孩子听音乐，画感受，把自己的对所听到的乐曲用绘画的形式所描述出来，同时他们的心灵所得到了释放，形成了对艺术的敏感，感受活动带来的愉悦。

二、“玩画”中的材料转换

美国心理学家布鲁纳曾经说过：“学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣。前面讲到孩子刚学画时是从认识材料开始的，材料的吸引力对于孩子来说非常强，也非常重要，因为他们是用于对工具材料的操作去表现自己的思想情感和所见所闻。因为，提供不同的材料，转换不同的工具也是提高孩子绘画兴趣的一个方面。在绘画过程中，可以和孩子们一起玩一玩用不同的笔所造成的不同效果，如转换没画棒的角度即平涂、薄涂、抹涂、直涂等，所造成的结果是粗糙的，细腻的，厚实的，可以利用到画树干，羽毛等特定涂色的活动中。孩子们在不同转换中看到了自己创作的“佳作”心里定是美滋滋的。

三、“玩画”中的资源利用

1、大自然中“玩画”。教育资源直接或间接地影响着孩子活动的结果，大自然千姿百态，气象万千，瞬息万变，蕴藏着巨大的教育财富。大自然中的山川、河流、湖泊、森林都可以秀为孩子欣赏和感知的对象，在孩子们接触大自然的过程中会产生创作灵感。

2、周围环境中“玩画”。社会是孩子们在其中生活，成长的地方，是幼儿教育不可缺少的资源， 社区的各种物质和文化资源却是孩子生活学习的活教材。一些公园、学校、博物馆、图书馆、科技馆、休闲广场都是孩子们最随意的，在他们玩耍过程中，会发现许许多我可以利用的资源。

3、自我资源中的“玩画”。其实，在我们身体中隐藏着很多可以利用的资源，怎样去挖掘，去发现，去利用，这是问题的关键，我经常跟孩子做一些“找一找身体有什么？”“我的XXX真能干”的游戏，启发孩子在没有工具或缺少工具情况下也可以创作画。

绘画是一门艺术，幼儿绘画更是一扇打开孩子心灵的大门，在感受这门艺术的同时，让我充分认识到艺术形式是那么丰富多彩，孩子们所在这众多的绘画浪涛中，凭自己的感受表达内心世界，因此，这种活动是孩子必不可少的精神食粮，让我们与孩子一起“玩画”，走近他们，感受他们，理解他们，从而创作出具有生命力会呼吸的绘画作品吧！

【作者单位：常州市怀德苑幼儿园 江苏】