家园携手,培养高情商幼儿

摘 要：在与时俱进的今天，很多研究越来越证明幼儿情商培养的重要性。从家园两个方面着手，畅谈了培养幼儿情商的措施。

关键词：家园；情商；榜样作用

在生活中我们经常可以看见“智商”即IQ一词，认为智商高的孩子就是聪明。因此，家长们早早地在智力上进行投资和开发。然而却单单忽视了另一种智慧，即情商，也称情绪智慧，简称EQ。心理学家研究表明：20%的IQ+80%的EQ=100%的成功。因为情商高的人，生活比较快乐，能维持积极的人生观，适应能力较强，不管做什么，成功的机会都会比较大。

一般来说，高情商的孩子应具有“四强两好”六大特点：1.自信心强；2.好奇心强；3.自制力强；4.同情心强；5.具有良好的人际关系；6.具有良好的情绪。情商不是与生俱来的，是在后天的环境与教育中逐步发展和提高的。因此，情商的早期培养有着重大的意义。那么，如何培养孩子的情商呢？

一、家庭――情商发展的基石

家庭是孩子学习情商的第一学校。研究显示，父母对待其子女的方式，对子女的情感世界有长远而深远的影响。因此，只要多陪孩子说说话，多陪孩子玩耍，多陪孩子欣赏节目，多带孩子外出活动，孩子就会感到你心中有他，心里便有了特别的快意。

同时，创建和谐、融洽、平等的家庭气氛，也能使孩子的情商得到发展。因为家庭成员间和睦相处，笑脸相待，孩子才会感到家庭的温馨，才可能产生愉快的心境，给孩子的情感世界以潜移默化的影响，从而学会自信、情绪愉快、积极向上、有强烈的好奇心、同情心、愿意与人交往。因此，家庭是培养孩子情商的基地，它可以为孩子的情商打下稳固的人生根基。

二、幼儿园――情商发展的关键

许多研究表明，影响孩子成长及成熟的巨大心理因素是智力因素和非智力因素。智力因素作为操作系统，每时每刻都在孩子的成长过程中发生作用；而非智力因素即情商，往往在关键的时刻，起着决定性的影响。为此，我们教师必须做到以下四点：

1.发挥教师情商的榜样作用

教师应注重自身素质的提高，要发展孩子的情商，首先需提高自己的情商。当老师带着高昂的情绪走入幼儿园，教师赞许的微笑、自信的眼神，都给孩子一种积极向上的情绪的渲染。如在组织幼儿看《白雪公主》动画片时，教师的情绪也会随着情节的变化而变化，当看到巫婆拿毒苹果骗公主吃时，着急地与孩子们一起喊：“别吃！别吃！苹果有毒……”；当看到白雪公主被王子救活时，与孩子一起拍手欢呼起来……教师的情绪波动从内心而发，给予孩子关爱他人的积极情感。

2.要公平、公正地对待每一个孩子

一些研究资料表明，忽略孩子有时比虐待更糟糕。在教育界有个十分著名的“木桶原理”，我们的教育不应是只对最长的几块木头而言，而应该面向全体，对于其中较短的几块木头更不能忽视。因此，我们要让每一个孩子都感受到公平、公正的爱，从而使孩子自信、自尊、自强，能友好地对待他人。

3.多表扬、鼓励，激发幼儿的情商

有人曾做过这样一个实验，把幼儿分成以下四组去学习加减法：受表扬组，即该组幼儿的成绩受到表扬；受训斥组，即对他们的成绩给予批评；受忽视组，即让他们听着对前面两组的表扬与批评，而不提及他们；控制组，即将这组幼儿与前三组隔离，对其成绩不予任何评价。结果表明，受表扬组的孩子情绪积极、自信且具有创造性。而其余三组幼儿则显得或暴躁、冲动，或胆怯，缺乏自信。究其原因，是因为表扬、鼓励能使孩子产生成就感，能增强他们的自信心，因此能给孩子学习的动力，唤醒他们的学习欲望。可见表扬和鼓励对孩子的自信心，对孩子情商发展有重要的作用；相反，批评、责骂则容易使孩子丧失自信心，抑制情商的发展。

4.采用各种手段进行情商教育

游戏是孩子宣泄情感的重要方式。在游戏中，幼儿有充分的机会表达和交流情感，获得愉快的情绪体验，而这种情绪体验正是幼儿掌握如何处理人际关系的基础。如在游戏《医院》中，教师启发孩子：“邻居阿婆年老生病了，我们能为他做些什么？如何让阿婆快乐呢？……”幼儿在思考中懂得要关心、同情、帮助他人。

情商教育是关系孩子一生的教育，让我们家园携手，共同为培养高情商的孩子而努力，使孩子活泼、快乐、自信、身心健康地成长。

参考文献：

[1]丹尼尔・戈尔曼.EQ：情感智商.安燕玲，译.上海科学技术出版社，1997：12.

[2]吴华彩.智商与情商.启蒙，2008（323）：27-28.

（作者单位 江苏省常州市戚墅堰区潞城中心幼儿园）