机械控制工程网络教学小议

一、网络教学的作用

传统教学与网络教学都有各自的优点和缺点。如将教学仅仅停留在传统教学的教学模式上，对于已普及的网络技术、计算机技术和多媒体技术来说，就是落后；而将教学仅仅停留在网络教学的模式上，又是对传统教学优越性的漠视；网络教学应该结合课程内容、教学目标、教学目的与传统教学结合，使学生在快速掌握课程基本知识的同时，能够灵活运用课程知识、发挥学生自主学习和主动思维的潜能。机械控制工程基础课所讲授的内容是关于机械控制系统的分析与综合问题，该问题的研究方法是将实际的物理系统转化为数学模型，通过数学方法进行分析与综合。课程内容抽象且难以理解，最好通过多看、多练的方式理解和消化，而课堂学时有限，网络教学就起到了补充的作用。网络教学所起的作用是：

1.课堂教学的补充。当课堂教学结束后，课堂上没能理解的内容可以通过网络教学的多媒体课件和录像进行反复地观看和理解，特别是对课程内容难以理解和理解能力比较弱的学生，网络教学更具有优越性。

2.实践教学的补充。对于实践性比较强的课程，可以通过网络的方式实现实践活动，如：机械控制工程基础课就编制了一些可通过网络交互的方式进行的网络实验，可以将实验教学以外的内容通过网络实现，扩充学生的实践内容，开阔学生的视野，锻炼学生的思维，为学生更好地掌握课程内容提供了很好的条件。

3.课程问题的提出与解答。网络教学要设置学生提出问题，教师回答的配置。课堂教学之后，学生有问题可通过网络及时与教师沟通，避免等到下一次课堂再提出，这样可提高学习效率，增强学习效果。特别是机械控制工程基础课，学时少，内容多，抽象且难理解，需要学生课后慢慢理解和消化。有了网络教学，学生可以回顾课堂内容，去深入理解和提出问题，并及时得到问题的答复。这是网络教学的优越性，也是网络教学对传统教学不足的补充。

4.课程内容的及时练习与更正。可以将作业或作业以外的习题及答案通过网络提供给学生，学生可通过网络练习，出现问题及时与教师沟通，缓解我国高校目前面临的学生多，教师少的问题；学生通过网络也能及时查找习题解答过程，不必将问题等到教师批改作业时。这也是网络教学的优越性，也是网络教学对传统教学不足的补充。

5.测验与知识的综合运用。网络资源的测验部分为学生提供了随时和多种形式的测验机会，学生可以随时通过网络检验自己的学习情况，发现问题解决问题，而且通过综合测验可以获得综合能力。机械控制工程基础课的内容最好是在作业、实验和测验中理解和掌握，而这反复的过程仅依靠课堂是远远不能实现的，有了网络教学就将难以实现的问题解决了。

6.丰富的课程资源。网络丰富的课程资源和丰富的课程资源类型为学生提供了喜闻乐见的学习氛围，这是课堂短时间内难以展示和推出的，如：丰富的录象、丰富的画片、丰富的文字介绍、丰富的习题形式、丰富的练习内容和丰富的网络实验方式，这些都将枯燥的学习变成有趣且易于接受。

二、网络教学的课程资源开发

以校园网为平台，建立了机械控制工程基础课课程网络教学资源，其中课程总体部分包括：课程简介、课程大纲、课程教学日历和课程导学等；课程的每一章还包括：学习目标、学习指南、知识结构、知识内容、常见问题、教学课件、教学视频、练习、练习答案、案例、测验、测验答案、实践、作业、作业库和试题库。课程网站除提供本课程相关的教学信息外，还提供交流平台，为学生与学生和学生与教师之间的沟通搭建桥梁。

1.课程简介与课程大纲。课程简介包括课程特点、教学目标、教学内容覆盖面、授课对象、教材与参考资料等内容；教学大纲包括教学目的、教学任务、教学内容的结构等。

2.学习目标与学习指南。学习目标包括学习目的，达到的学习要求，对后续学习所起的作用。该部分内容重点是让学生明确学习的方向，避免盲目地学；学习指南包括本章的导学和重点、难点指导，帮助学生克服障碍，顺利学习。

3.知识结构与知识内容。知识结构是将知识点之间的关系以结构图的形式给出，便于学生系统地掌握知识，系统地运用知识。知识内容是对知识的详细讲解，便于学生自学，也是课堂的补充和扩展。

4.教学课件和录像。教学课件和录像是课堂内容的动态讲解，它能形象、生动、立体地展示教学内容，适用于自学课程知识，也适用于因某些原因缺课而需补课，还适用于课堂理解慢需反复理解的学生。

5.练习与练习答案。每个知识点都备有练习和练习答案，每章都有综合练习和练习答案，本门课程也有综合练习。每个知识点中的练习是为了更好地理解知识点及其应用，而每章的练习是为了掌握本章知识点的综合应用，本门课程的综合练习是课程知识的综合运用。各有所长，相得益彰。

6.测验与测验答案。测验和测验答案也同练习与练习答案一样，分知识点、章和课程。学生在掌握基本知识的同时，学会综合应用基本知识解决实际问题，与此同时锻炼综合思维，学会灵活运用知识，达到创造性地思维和创新性地应用。

7.实践。机械控制工程基础课的实验可以通过Matlab软件实现，这为网上实验提供了良好的条件。本文应用Matlab软件编制四个课程实验系统，又针对每章编制十多个小的实验系统。实验软件为可执行软件，可直接在计算机操作系统下执行。学生可以随时在校园网络下载该软件，运行并实验，验证知识，检验分析的正确性和设计的成果。

8.作业库和试题库。本文编制了针对教材的全部作业和作业解，便于学生随时检查作业和修正作业，学生也可自选作业，扩充作业量，提高学习效果。本文还根据课程大纲编制了三十套题库。三十套题库含盖了课程大纲要求的所有知识点和重点掌握内容，为学生的课程检验和课程的扎实掌握奠定了基础。

三、网络教学的框架

在网络教学的框架建设过程中，其教学资源的构造关系很关键。学生在利用网络资源的过程中不要出现混乱的现象，要主次分明，关系理顺，层次清楚。学生进入到网络教学系统之后，应清楚先做什么，后做什么，非常顺畅地完成网络学习。

四、网络教学学习方法

1.全日制大学生。网络教学对于全日制大学生应该作为课堂教学的补充，坚持课堂学习，课后复习。在课后复习的过程中若发现不能理解的地方，到网络中寻找该部分的课件或录像，观看和理解。课程内容理解之后，在网络中寻找习题做练习，以巩固所学内容，并做相应的测验和实验，达到融会贯通的效果。如果课程内容没有理解或习题等做不通，可通过网上留言或网上对话与教师联系，寻求问题的解决。每次课程结束之后，学生都应按上述程序进行，以使自己在掌握知识的同时，学会灵活运用，并锻炼了学习技巧和学习方法，为今后走向社会，完成社会工作奠定了基础。

2.非全日制大学生。非全日制大学生的学习往往依赖网络教学，课堂教学仅为每周一次，只能是点拨式的形式。点拨教学是在知识内容学习完成的基础上进行的，因此网络教学是基础。非全日制大学生的网络教学学习必须遵循下列步骤：

（1）学习课程简介，了解课程的学习目的和在课程体系中的作用；

（2）学习课程大纲，了解课程的学习重点；

（3）学习课程教学日历，掌握学习进度和作业；

（4）按课程进度和知识内容学习课件；

（5）按课程进度做练习、测验和实验；

（6）按课程进度完成作业；

（7）课程学习结束后，应用试题库做课程考试练习；

（8）按课程大纲总结学习情况。

五、结束语

在今天，将高等教学仅仅停留在传统教学方法上已经违背历史潮流了，特别是针对机械控制工程基础课类的学习。各类课程网络资源的开发势在必行。本文的研究内容为其它课程网络教学的研究提供了一种方法。

作者：尚锐王宏祥何勍戴晓春单位：辽宁工业大学机械工程与自动化学院