如何培养初中生语文合作学习的能力

摘 要：合作学习是随着素质教育的广泛开展而逐渐形成的一种学习方式，是提高中学教学效率的有效途径。在笔者多年的教学中，进行了一些相关的思考，并通过教学实践证实一些方法的有效性，同时对这一方法在使用过程中应该注意的问题也进行了相关的思考的摸索。

关键词：初中语文；合作学习；合作时机

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）21-086-01

为了充分贯彻新课改的理念，小组合作学习逐渐成为了初中语文教学的主流教学活动，下面简单的提出了一些教学措施，希望可以通过教学措施的改革来改善现如今的初中语文教学质量。

一、培养学生的合作学习意识和自主学习的能力

近几年随着素质教育的开展，教师都在积极的寻找一些促进素质教学顺利开展的教学活动，合作学习便成了广大教师热衷的教学方式。但是在合作学习开展的初期，学生并不能很快的适应合作学习的模式，他们仍然习惯于传统教师教、学生学的传统教学模式，学生由于长期的被动式的学习，对积极探究的教学方法不适应，甚至还有抵触心理。另一个原因是学生缺乏自主学习的能力。要想让学生快速的适应合作学习的学习模式，就要从以上两个方面入手。一方面要培养学生合作学习的意识。很多学生不能从根本上了解合作学习的意义，往往在合作学习的过程中，把时间用在聊天上。教师要让学生清楚的意识到合作学习的重要性。即现如今的社会是一个充满竞争和合作的社会，每一个人只有把自己放到一个大的环境中，才能更好的发挥自己的潜力。一个人即使拥有再多的知识或者拥有再强的学习能力，但是如果他只知道按部就班、一个人学习、一个人思考，那么这个人是很难适应现如今的社会的。另一方面要培养学生自主学习能力。在合作学习中要使学生成为学习的真正主体，主要是自己探究式学习，教师只起到引导作用，只有这样也能把合作教学落到实处。比如在学习《藤野先生》时，为了保险起见，教师可以尝试着让学生自主学习这篇课文，从自主预习、自主学习、自主复习等多个环节入手，逐步的让学生学会自学、习惯自学，久而久之，学生必然会养成自主学习的良好习惯，教师在此基础之上开展一系列的合作学习，效果必然会得到大大的提升。

二、科学合理的组建合作小组

很多教师总是在盲目的追寻素质教育，盲目的开展小组合作学习，使得课堂小组合作学习充斥着“鱼目混杂”的小组成员以及杂乱无章的规则和纪律，这样的小组合作学习效率低下，成效并不显著。尤其是对于初中语文的教学来说，文章篇幅过长、难度较大的特点需要学生有一个初步的完整思考和流畅的语言表达能力。具体说来，在组建合作学习的小组时要考虑到两个方面的因素。一是要确定一个中心人物。我们经常会遇到这样的情况，教师在布置了一个合作学习的目标之后，小组合作基本上成了那些爱表现的学生的小组，相比之下，不爱表现的学生便成了小组合作成员的充数对象，合作学习失去了合作的效果。而中心人物的确定可以很好的控制整个合作学习的进展、规范小组中每一个成员的言行举止，让小组合作学习在一个健康有序的环境下顺利的进行。二是要确定一个合作学习的目标。合作学习目标的设定十分重要，比如在学习鲁迅的《藤野先生》时，全文主要是为了表现藤野先生生活俭朴，治学严谨的特点，如果没有把握好这个目标，很容易就会将合作学习引入一个错误的方向，如有的小组慢慢的就会将讨论的话题引向鲁迅先生在日本艰苦的生活，而忘记了鲁迅写这些内容的目的正是要突出藤野先生生活简朴、治学严谨的高贵特点。一旦把握不准，合作学习便会变成教学的摆设，也会变成学生不认真学习的借口。

三、掌握适宜的合作时机

合作学习需要掌握适宜的时机，而不是仅凭教师自己的独断，随意的开展小组合作学习。教师要学会观察班级里每一个学生的不同表现和想法，不能因为一个学生或者是几个学生的问题就开展合作学习，也不能每一节课都开展合作学习，这样就成了为了合作而合作。那么怎样才是组织合作学习的最佳时机呢？当大部分的学生对某一个问题持有不同的见解，需要通过讨论来统一意见时；当数量很多的学生都不理解某一个问题，需要通过讨论学习来解决时；当学生的思路过于狭隘，需要通过讨论来开阔学生的思路时；当学习内容较多，需要学生分组来平摊学习任务时，学生要根据自己的特长在小组中做出自己的贡献，共同解决合作学习中遇到的一切问题，这样才能达到理想的学习效果。比如在学习《鱼我所欲也》的过程中，有的学生认为“舍生取义”是人生的最高真谛；有的学生认为在生死存亡面前，我们要先保住自己的性命，才能谈义；也有的学生认为到底是取鱼还是熊掌，这要看个人的意愿。面对学生们对这个问题的不同见解，教师就可以组织学生进行小组合作学习，让学生在小组间提出自己的观点，并通过各种论据来证明自己的观点，最后在班级中统一个最终的解决方案，这样的合作学习才是小组合作的最佳适宜，也才是小组合作的最佳方式。

总而言之，合作学习是贯彻素质教育的最佳途径，也是需要教师和学生共同努力才能达到的教学效果，只有认真组织小组合作学习，才能提高初中语文的教学质量，才能为未来培养出大批具有合作精神的人才。

参考文献：

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