关于加强高职院校校风学风建设的探讨

摘要： 本文通过对高职院校校风和学风建设中存在的问题进行分析，为高职院校校风和学风的建设提供相关对策，推动高职院校的健康、持续发展。

关键词： 高职院校；校风；学风

中图分类号：G718.5 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2014）07-0250-02

0 引言

在高职院校中，校风是其中的一个精神力量，是其基本灵魂和基石，能够将学校师生凝聚在一起。所谓的校风是一种学校整体的风气，是全体师生在进行生活和学习等方面所体现出来的一致思想和态度，具体而言体现为：管理者所具有的工作上的作风，教师在教学中所体现出来的教学作风，学生在学习中所体现出来的风气。在学生进行学习时，学风是一个非常基本的趋向，是学校的一种好风气。学生的好学风主要体现在对学习不断追求的态度，不断刻苦学习的毅力，学习所持有的严谨态度，自己独立思考学习的态度，敢于在学习中不断创新的精神。对于高职院校，校风和学风是一种非常重要的因素，代表了学校的一种精神面貌，将会使学校逐渐走向健康的方向。在对高职院校进行评价时，校风和学风是一个非常重要的因素，决定了学校办学的质量。因此在高职院校的发展中，校风和学风的建设是非常重要的。

1 校风、学风的含义

校风指的就是一个学校在长期的发展中所体现出来的风气，是经过全体师生的共同努力而形成和发展起来的，在具体的实践中体现为学校的办学宗旨、校园的整体风貌、全校师生所具有的一种思想作风和精神面貌，是富有学校特色的集中精神体现。校风包含的内容有很多，主要体现在以下四个方面，分别为精神面貌是符合时代特色的、工作作风遵循理论联系实际、教育和学习目的是非常明确的、治学态度是非常严谨的。一个学校的校风是校领导、教师和学生的共同风气组成，通过长期的教学实践，逐渐形成了优良的校风，从而对全体师生共同形成激励和凝聚作用，是学校的一种无形资产，是高校的一种非常难得的教育资源。学风是学校中的学生在个人和集体的学习的中所形成的一种具有稳定行为和态度的风气，具体体现为学生所具有的思想作风和道德，综合表现了学校严谨的治学精神和态度，从而形成有益的教育环境。优秀的学风主要有以下几个内容，分别为学生有比较好的学习习惯和学习方法、学生的学习态度是非常正确的、学生的学习目的和学习动力是非常明确的。因此在具体的学习实践中，学校的学风是整个学校的一种无形资产，通过有形的资源可以观察得到。一个学校的校风和学风是学校的宝贵资源，对于学校人才的培养有着非常重要的作用。

2 当前校风、学风建设中存在的一些问题

2.1 学校的校风还没有规范 主要体现在四个方面，分别为班风不好、会风不严、作风不正和门风不紧。首先，班风不好主要是指学生的整体学习风气非常差，班里缺少较多的学习积极分子，更加注重对穿戴、享受和恋爱经历等不良风气，整个班里没有一点凝聚向心力。其次，会风不严主要是指在开会的时候，经常有迟到早退的现象，在开会期间经常出现交头接耳说话、打接电话的现象。再次，作风不正是指学校的一些行政人员、领导在工作当中缺乏效率，遇到事情经常互相推诿，在岗的时候经常玩电脑、缺乏较强的工作责任心，敬业精神也不够。最后，门风不紧是指学生经常在晚上有不回宿舍就寝的现象，经常会有一些学生在深夜的时候出去，早上的时候才回来。

2.2 学校的校风还比较松懈 学校的一些学生经常表现为低落的情绪，对待自己的学业没有正确的认识，对待学习缺乏应有的兴趣和目标，没有学习的紧迫感。一些学生胸无大志，自甘平庸，缺乏吃苦精神，学习不努力，不求甚解，表现为平时不预习、不复习、不做作业，不看参考书、不进图书馆、不参加试验课、不参加英语、计算机等级考试，满足于“60分万岁”，“混文凭出关”。一些学生学习纪律松驰，作风疲塌，自由散漫，如上课迟到、早退、逃课、旷课、打瞌睡、玩游戏、说悄悄话，吃零食、看小说、听音乐 无心学业，抄袭作业、读书不多，考前突击背诵，猜题、押题、套题成风，考试作弊现象严重。对于学生在学习时候所持有的方法，还有很多的学生对此没有全部掌握，只是按照老师的要求来进行，自己的学习能力和学习范围都是不够的，不会对学校丰富的学习资源利用，如对图书馆、互联网等利用的较低。这些学生在学习过程中不会对问题进行质疑，不会学习其他的一些技能，对于计算机的操作、语言表达能力等都不太好。

3 加强校风、学风建设的措施

3.1 加强学校的作风派头 在高职院校中，领导的作风和形象是非常重要的校风标准，将对学校的师生行为起着非常重要的作用。在高职院校中年，领导干部在学习方面比较钻研，有着比较正的作风，如此便能在全校师生中树立良好的作风，从而和全体师生共同形成一种比较好的风气，是一种良性循环的学校作风。因此在高职院校中，勤学、业务精湛、作风正派领导干部队伍是非常重要的，对学校的正确校风引导起着非常好的作用。

3.2 辅导员要有一定的责任心和爱心 在高职院校中，辅导员起着非常重要的作用，是高校的基层工作者，对学生的学习、生活等起着非常重要的作用。辅导员在具体的工作中要对学生的具体想法进行了解，学生所持有的学习态度要熟悉，从而正确引导学生的学习和生活作风。因此，学校在建设校风和学风过程中，辅导员是重要的骨干力量，因此学校应该注重对辅导员队伍的培养。首先，学院应加强辅导员价值观教育、爱岗敬业教育，加大培训力度，支持辅导员学习和进修，全面提高辅导员思想修养、业务水平和综合素质，确保这一团队有能力发挥其骨干作用。其次，应引导辅导员在教育、管理过程中做到目标明确、方法得当、效果良好，做到养成教育从严从紧、环环相扣，思想教育严慈相济、润物无声。例如在学生的三年学习中，高职院校的辅导员要在不同的时期给予学生不同的辅导，在第一年的时候要对学生进行专业知识的教育，同时对他们进行职业生涯的规划。在第二年的时候要帮助学生在敬业方面树立意识，培养学生的就业和创业精神，让学生多多考取相关的职业证书，从而赢得更多的就业机会。在第三年的时候要培养学生进行轮岗实习，为学生创造一些就业机会。在不同的学年，辅导员要设置不同的目标，从而帮助学生朝着既定的目标发展，成为社会中的有用人才。

3.3 提高教师的道德水平和业务能力 在学校的具体办学中，教师是重要的执行者，通过和学生的不断接触来对学生进行言传身教。因此教师的治学态度、行为标准都会对学生的行为形成很大影响。因而，优良校风和学风的形成在很大程度上取决于优秀的教师队伍。为此，需加强教师的业务培训与思想的提升，坚持以人为本，培育健康的师德，要以多种形式的教育活动为载体，从而对高职院校教师的道德水平和业务能力提高，有效推动校风和学风的建设。

4 结语

在高职院校的教学过程中，校风和学风是一个非常重要的无形资产，对于学校的发展有着非常好的作用。因此高职院校需要重点加强对校风和学风的建设。在具体的工作中，学校的教学、管理等部门人员要各尽其责，对自己的工作效率要提高，如此才能更好地促进校风、学风的建设。

参考文献：

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[3]张滟.高职院校学风建设问题及对策[J].职业圈，2007（22）.