让初一新生迈向成功第一步

摘 要：“千里之行始于足下”，任何一件事开头是最重要的，同时又是最难的。教学同样也不例外，所以要做好初中阶段的班主任工作，一定要把握好初一新生的入学教育。把握好了，以后开展的工作就可以达到事半功倍的效果。

关键词：初一新生；入学教育

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2013）01-022-01

从小学升入初中，是人生的一个重大转折点——儿童向少年过渡阶段，是形成自我意识与自我品质的关键期，为一生的成长奠定基础。那么，作为初一新生的班主任，应该如何帮助学生尽快地适应初中的学习生活呢？不妨从以下几方面进行尝试：

一、让学生喜欢新学校新老师

初一新生来到新的学习生活环境，会有茫然，也会有憧憬。此时，班主任应该通过各种方式让学生喜欢上这个新环境。首先，让新生喜欢上新的学校。班主任必须要熟悉校史校训以及学校各方面的情况，在新生入学初向家长和学生介绍学校的优势，包括学校的辉煌历史，近年来中考的成绩，各种比赛获得的荣誉等等。让学生以学校为荣之后，才有可能培养学生“要让学校以我为荣”的思想意识。其次，让学生喜欢上新的老师。班主任除了要以自身良好的言行让学生迅速地喜欢上自己之外，还应该向新生介绍各科任老师的优点。不管之前班主任与科任老师关系如何，都应该在学生面前树立科任老师的威信，呈现科任老师的闪光点，让学生对科任老师有一种先入为主的好感。

二、强化学生的规则意识

有规则意识的人过马路看是不是红灯，没有规则意识的人过马路看有没有警察。有规则意识的学生重视规则超过老师的脸色，没有规则意识的学生才会“得寸进尺”。告别童年，跨进中学大门的新生，这一时期正处在新鲜好奇、亢奋的状态。他们活泼敏感，好憧憬未来，但情绪波动大，是非辨别力差、纪律涣散，他们渴望和老师同学相互了解，建立感情联系。这一时期班主任若不抓紧班级建设，那么学生的松驰涣散会使一个班变成一盘散沙，同时会加重学习的不适应症。因此，班主任和学校应该抓住新生入学的最佳教育情境和良好的教育契机，实行“教育倾斜”，注重对初一新生的思想政治教育。

三、狠抓学生养成教育

接初一新生后，应该用一个月的时间对学生进行养成教育的训练。班主任应先从守时和打扫卫生两方面着手对学生进行养成教育。比方说，为了培养学生早起守时热爱劳动的好习惯，应从开学第一天就要求学生按时起床。现在的家长都非常溺爱孩子或者不知道怎样教育孩子，在家很少干或者不干家务。因而班主任最好能在卫生区或教室里陪着他们并随时指导他们怎么搞卫生，怎么打扫死角，甚至怎样拿笤帚。每天上早读课之前，班主任最好提前到教室并细心的记下按时或提前到的同学，并适时的对早到的学生给予表扬，与其说是当班主任的一项必做的工作，不如说是在用心体验学生们的成长。在这一个月的时间里，除了纠正学生的生活习惯外，为了便于观察学生发现问题，自习课班主任也应该都在教室。主要还是为了便于对特殊学生了解和强化课堂纪律。学生刚升初中，没有一段时间的“守堂”，学生的坏习惯很难消除。学生一旦形成了良好的习惯，在以后的生活中只要再稍稍强化，就会收到事半功倍的效果。一个良好的班集体也就形成了，实际上是完成了小学到中学纪律上的转型。实践证明，班级管理上了轨道之后，班主任的工作就轻松多了。

四、培养学生的自立能力

初一新生正处在半幼稚，半成熟时期，他们的自主性与依赖性并存，自觉性与被动性相互交替着。他们开始从依恋老师的状态下逐步朝着独立的方面发展，我们必须适应这一特点，放开手而不撒手，努力培养学生的自理能力。为此，在开学初的编组、排位、发书及教室的布置和卫生扫除方面，都应充分发挥学生的作用。另外，还可以开展形式多样的有意义的活动，充分发挥学生的特长，让他们自己出主意，想办法，自已动手，教师只做穿针引线的工作，努力使学生在活动中受到教育，增长才智，提高自立能力。此外，培养班干部的独立工作能力也非常重要。具体的一项工作任务，只需向班干提出你的要求，给他提供一些可参考的做法建议，之后再检查完成效果就可以了。事事包办的班主任，只会产生懒惰无能的班干部。

五、培养良好的学习习惯

初中学科增加，教学内容加深，知识抽象化，老师讲课不像小学老师讲课那样直观形象和详细，而是比较注重系统讲授，要求学生进行较抽象的思维并具有一定的自学能力。有的孩子往往因为主动性差，思维方法跟不上而形成学习上的滑坡。

因此，家长和教师应该从学习环境、人际关系、学习目标、学习方法、行为习惯等方面对孩子进行细致的教育，使孩子尽快适应新的学习生活。注意引导并督促检查孩子的学习情况：课前须认真预习所要学习的内容；课堂上要集中注意力认真听好课，认真做好听课笔记，并积极思考，不懂就问；课后要认真复习当天所学的知识，并完成当天的作业。其中预习——听课——复习——作业四个环节要完整，教育孩子养成主动学习的习惯。事实证明，进入中学高年级后，学生学习成绩出现分化的根本原因，不在于智力因素，而在于学习习惯等非智力因素。

总之，科学、合理的开展初一新生入学的教育工作，能够让学生尽快适应初中阶段的学习生活，明确学习目标，树立正确的人生观。初一新生入学的教育工作对于形成一个健康成长的班集体，对于教师的教学，学生的进步等多方面具有深远的影响。