当前我国儿童游戏发展的困局及其对策

摘 要： 游戏是儿童健康成长的重要部分，它对儿童的身心发展有重大的作用。虽然社会在不断进步与发展，但作为儿童生活重要内容的游戏却面临着发展的困局，这对儿童的健康成长极为不利。因此，本文从社会、学校、家庭三个方面提出了儿童游戏发展的应对策略，以更好地促进儿童的健康成长。

关键词： 儿童游戏发展 困局 对策

一、当前我国儿童游戏发展的困局

儿童游戏是指儿童运用一定的知识和语言，借助各种物品，通过身体运动和心智活动，反映并探索周围世界的活动。然而在当前社会下，儿童游戏的发展却面临着困局，主要表现为以下四个方面。

（一）游戏的时间缩短

童年时光的主旋律应是游戏，童年生活是充满生机和乐趣的。可现实情况却是儿童进入学校后就和游戏说“再见”了。由于受高考制度的影响，目前我国的学校教育大多以应试教育为主，从上至下对受教育者施加着巨大的压力，作业与功课占据了儿童课余的大部分时间，从而使儿童无暇游戏。调查显示，课余时间主要用来游戏的儿童比例从43.8%下降至13.4%。同时，在家长们“望子成龙”、“望女成凤”观念的引导下，大多数孩子在节假日里奔走于各大补习班、培训班之间，游戏的时间所剩无几。

（二）游戏的个体化趋势明显

首先，由于城市化进程的加快，儿童居住的生活环境也发生了很大的改变。高楼林立使得户外活动场地减少，儿童上下不方便，家长为了便于照看孩子，往往让儿童独自在家里玩。其次，计划生育政策的实施，也间接地影响了儿童游戏的变化。一个家庭只有一个孩子，在缺乏同龄段游戏伙伴的情况下，儿童只能自己一个人玩或同父母一起玩，有的甚至以小动物或玩具作为游戏伙伴。独生子女政策使父母对孩子的期望值高，在为孩子创造更好的生活环境的同时，更多地要求孩子学习各种技能和知识，限制儿童玩的时间和空间。

（三）游戏的自然性降低

儿童游戏的自然性主要表现在游戏材料主要来自于自然界或由儿童自己制作而成，以及游戏的地点主要在户外，儿童与自然的关系比较密切。随着社会科技的发展与进步，过去使用较多的废弃物品和简单加工制成的游戏材料明显减少，相反那些由玩具工厂生产的现成的玩具，以及高科技产品迅速占据儿童玩具世界的主导地位。在儿童的游戏材料中，商品化玩具所占比例高达80%以上，自己动手制作过游戏材料的儿童人数比例很小。此外，由于城市化进程的加快，城市绿地的减少，现在的儿童走进大自然的机会大大减少。

（四）游戏的功利性增强

儿童游戏的特征应包括游戏过程的娱乐性和游戏活动的非功利性。但从目前情况看，儿童生活的主要范围已经由宽阔的大自然转移到了相对封闭的校园，一同进入校园的儿童游戏也被打上了“教育”的标签，游戏的娱乐功能被极度弱化，而具有工具性质的育人功能却得到了不断加强，丧失了其自身原有独立性的儿童游戏逐步异化为教学的手段。不具有话语权的儿童也失去了对游戏的控制和支配的能力，由游戏的主人沦为了游戏的仆人。米舍莱曾说：“游戏显然是一种无偿的活动，除了它本身带来的娱乐外，没有其他的目的。从它成为教育游戏的时候起，它事实上就不成为游戏了。”显然，游戏发展功能的极端强化违背了游戏自身的规律，脱离了游戏的核心价值，被教育所驱使的游戏丢失了其自身原有的游戏精神。

二、儿童游戏发展的对策

（一）社会的重视

当今社会，游戏对儿童成长的作用总体而言并未被整个社会所认可。因此，社会这一宏观大环境对于儿童游戏的发展显得尤为重要。首先，当前社会的普遍观念认为游戏就是玩，玩就是浪费时间，在这个竞争如此激烈的时代，耽误学习就意味着没有美好的未来。于是，儿童大部分的课余时间都用来学习钢琴、美术、舞蹈等。其实，人们都陷入了一个极大的误区，忽略了增加儿童学习兴趣的源泉实则是游戏。所以，人们首要改变的是自己对于儿童做游戏的态度，接纳游戏成为儿童成长过程中同学习一样重要的一部分，真正重视儿童社会性及其他方面的品质和能力的培养，让他们在愉悦的环境中学习成长。其次，要注重城市建设规划对儿童游戏环境的影响。在这个高楼林立的现代化都市之中生活，儿童的活动空间受到了很大限制，特别是生活小区的规划，也直接地影响到儿童做游戏的可行性。所以，在接纳儿童游戏的同时，要真正采取有效的措施去为儿童创造合适的相对安全自由的游戏环境，让游戏走进儿童的生活。

（二）学校的支持

学校作为培养儿童德智体美全面发展的核心机构，其所承担的任务尤为艰巨，然而，现实生活中学校却是以儿童的学习成绩，以及升学率作为其宗旨，压抑儿童的天性，过多的控制使得儿童用于做游戏的时间十分有限，本该尽情游戏的时间却被超负荷的作业所占用。毫无疑问，学校更加看重的是游戏的发展功能，而对于游戏的娱乐功能却有所忽略。事实上，儿童在进行游戏的过程中也会促进其智力的发展，并促进儿童学习能力和其他能力的共同提高，从而真正实现全面发展。当前教育所倡导的“以人为本”的教育理念也要求学校重视儿童游戏对其发展的重要性。因此，学校应该将儿童的智力发展同其认知能力、情感及社会性等因素的发展放在同等重要的位置，把游戏作为教学活动的重要手段之一，为儿童创造各种有利的条件，尊重儿童的天性，给予儿童一定的自由空间，让其实现真正成长。

（三）家庭的引导

家庭是儿童心中最温暖的港湾，家长是儿童最信赖的“榜样”，所以家长在儿童成长过程扮演的角色极为重要。儿童的发展最直接的引导力量来自于父母。家长首先应该意识到游戏对于儿童身心发展的意义，玩耍并不是浪费儿童的时间，适当地游戏反而对孩子的成长有积极的作用，玩耍中的磕碰也并不会影响孩子的健康成长。其次，在此基础上，有意识地为儿童创造一定的游戏条件，如：家长可以在闲暇时间陪伴儿童去往乡村城郊或市区公园等适合游戏的场所，引导儿童回归原始纯净的大自然。最后，由于科技的进步，众多电子游戏产品令人目不暇接，家长应选择真正适合儿童身心发展需要的游戏并积极参与到孩子的游戏中去，对其进行正面的引导，发挥榜样示范作用。

虽然我国儿童游戏发展在当前出现了一些困境，但只要我们正确积极地应对，儿童游戏就能恢复原有的活力。在儿童游戏的发展中，社会、学校、家庭三者缺一不可，从社会这一大环境的影响到每一个小家庭所营造的氛围，无不直接关系到游戏在儿童成长过程中所起到的作用。因此，只有社会重视、学校支持、家庭引导，儿童游戏才能得到更好的发展，真正达到促进儿童身心发展的目的。

参考文献：

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