阳美玉器市场的繁荣对珠宝玉石加工与营销专业建设的启示

摘要：随着珠宝市场的繁荣，珠宝专业相关人才的需求量也逐年增加，同时对珠宝专业的建设提出了更高的要求，通过对广州揭阳美玉器市场的考察与研究，珠宝专业的发展必须与珠宝市场发展相结合，熟悉珠宝行业的人才需求，使珠宝专业建设与珠宝行业发展同步，这才是专业建设的根本。

关键词：阳美玉器；珠宝市场；珠宝专业1阳美玉器市场概况

阳美玉器市场“阳美玉都”位于广东省揭阳市区西部的阳美村，这里是广东最大的玉器批发市场，阳美玉都，是粤东地区乃至全国最大的玉器珠宝专业市场，它将成为全国乃至东南亚等国家和地区的珠宝贸易基地。

自2000年起，阳美玉器从数量和质量上均已超过香港，目前已成为全国较大的高档玉器集散地。经过10多年来发展迅速，玉器加工规模不断扩大，加入玉器加工行业的人员大量增加，阳美玉器以质量上乘、工艺独特为经营理念，向国内外批发销售翡翠玉器。

2阳美玉器市场的历史地位

广东揭阳本地并不出产翡翠，但是却是规模较大的高档玉器集散地，这也是阳美玉器市场历史、地理环境的特殊性所决定的。

从清朝末期，阳美村就开始发展玉器产业。阳美玉器在长期的发展历程中，继承了中华传统玉文化和玉雕工艺，兼容并蓄，形成了独特深厚的产业特色文化。

阳美村从文化入手，加强对玉文化产业发展，深入挖掘玉器产业的文化底蕴，重视创新，形成了从原料采购、设计、加工、包装、营销等非常成熟的产业链，翡翠玉器销往全国各地以及香港、台湾、澳门、新加坡、泰国、日本等东南亚地区。阳美地区的玉器市场聚集了大量的采购、设计、加工、雕刻、鉴定、评估、营销等各类专业人才。

3阳美玉器市场的产品定位及品种

近些年，从缅甸运往内地的翡翠之路受到政府的严格控制，翡翠无论从质量、数量上都大大减少了，由于阳美经营翡翠的历史悠久，信誉好，这里的商人可以直接到缅甸选购原料，然后再进行深加工制作，这也是阳美村人多年来的翡翠经营之道。

阳美玉器市场以经营高档翡翠成品、半成品为主，市场定位在高收入阶层，产品种类繁多，主要经营品种：手镯、观音、佛、雕件、摆件、雕件、手把件、镶嵌半成品等，玉料质地好、水头足、颜色丰富、雕刻题材好，是国内外翡翠商选货的最佳地方。

图1各种翡翠产品阳美玉器市场主要以批发为主，每天都有很多外地的商人、游人来此批发购买，货品以“一手”“一包”出售，这样价钱会便宜很多，如果只买单件价格要高出很多，这也是当地的经营特色。

图2一手货翡翠戒面总体来说，阳美玉器市场是批发零售的一级经销市场，即使是高档商品也要比零售市场的价格低很多，第一次去的商人无法掌握当地的价格，只有多考察、多对比、懂行情才能拿到低价的、质量好的货品，这种批发价格到零售终端会产生十倍左右的价格，所以，翡翠的价格与贵金属的价格是无法用国际标准来衡量的。

4结合珠宝市场现状，培养学生的珠宝营销能力

阳美玉器的成功之道吸引了全国各地同行，尤其是很多高等学府相关专业的大学生和职业院校的学生，自筹经费来到阳美玉器市场实习，增长实践经验，在珠宝加工场、珠宝店中亲身体验阳美玉器商的经营之道。

现在的珠宝企业一般不接收实习生，认为在校生专业实践能力欠缺、没有良好的人际交流沟通能力，需要一段时间实践才能进入工作状态，又不可能为单位带来太大的效益，如果接收实习生，就要为其安排带队老师，出于对利益的考虑，企业不接受实习生的态度很明确。

珠宝专业要想快速发展、学生就业好，就要抛开传统的思想，必须让学生走出去，去了解珠宝市场、了解珠宝市场的批发环节及行业规则，只有这样我们的学生才能更专业，才能与其他高等院校的学生竞争，这才是我校专业能持久发展的基本保证。

5对珠宝专业建设的启示

（1）珠宝专业的学生除了要了解专业知识外，实践对于学生来说是最重要的，我校珠宝专业的现状就是缺乏实践机会，让学生到珠宝市场亲自实践、亲自感受当地的氛围是十分必要的。因此，建立以实践为导向的工作过程系统化的课程体系，是专业发展的必要。

（2）职业教育最根本的方向是引导学生利用所学知识自主创业，按照行动导向、项目教学法进行实践教学，是学生实现创业的前提。

（3）现在翡翠造假技术高，难辨真伪，尤其赌石的鉴定，需要专业教师具备丰富的专业知识与经验，只有多学习、多考察珠宝专业市场才能增长教师的专业技能。

6对珠宝专业学生培养的建议

（1）我校珠宝专业的学生普遍来自郊区，与外界沟通少，对时尚的敏感度不够强，在课堂中给学生灌输珠宝时尚、珠宝品牌等相关方面的知识是十分必要的，培养学生观察新事物的能力。

（2）我校专业学生平时没有在珠宝公司实践的经验，必须在校完成三年专业课后才能得到企业实习，这三年可能会导致理论与实践严重的脱节。因此，在平时教学中多带学生参与到企业实践中是十分必要的。

（3）通过阳美玉器市场的考察，商家们普遍态度和蔼可亲，诚信度高，这也是阳美成功的营销理念。在专业教学中应该融入诚信经营理念，从多方面提升学生的专业素养。