物理化学在校园教导中的创新

加强实验预习平台建设与预习要求

加强实验前的预习，是顺利做好实验的关键之一，而提供实验预习平台是激发学生自学能力、培养学生实验兴趣的重要方法之一［4］。因此我们根据自身实验教学实际，依托学校教务处的BB网络教育平台，将实验教学大纲、每个实验的相关内容和整个实验过程视频放在平台上，供学生随时随地上网预习实验，这样可以避免学生没有时间或实验室不空闲的缺点，方便学生进行实验预习。同时要求学生完成实验预习报告，内容有实验目的，实验原理，简捷的实验步骤（最好用方框图表示），最后是实验数据的记录，要求预先画好表格，这样可以更好地理解实验内容。加强实验的预习，还可以提高学生的自学能力。

增加实验前基本理论和实验方法的介绍

因为物化实验是大循环进行的，理论课与实验课并不同步，往往在做实验时，理论课还没有进行。因此在实验内容的安排上，对每个实验，首先介绍基本理论和基本实验方法，使学生对这部分内容有一个全面系统的了解，有助于学生全面掌握实验理论和方法［5］。这样可以解决理论课与实验课时间安排不同步的矛盾，就是说理论课还没有讲到的内容，通过实验前有关理论的讲解，照样可以很顺利的完成实验内容。

加强实验数据处理与教学软件作图训练相结合

物化实验的数据处理相对其它课程比较繁琐，几乎每个实验都要作图。手工作图时误差较大，所以学生每次完成实验报告时间较长并有一定难度，以至于学生对物化实验没有兴趣。我们要求学生可以通过Excel、Origin等一些常用教学软件来完成，这样可以使实验数据的处理变得简单、快捷，消除学生在处理数据时人为引入的各种误差，提高数据处理的精确度，为客观评价学生的实验结果提供依据；同时，避免了繁杂的数据处理过程，提高了工作效率，使实验报告更加合理和具科学性，提高了学生的综合处理数据的能力和综合素质的培养。这种训练同时为毕业环节中论文和设计的各种作图学习打下较好的基础。

增加文献检索学习为毕业环节打下基础

学生在写预习报告时，不仅要求根据实验视频和实验指导书进行预习，而且要求参考不同版本的物化实验书籍，配合选修课《文献资料的查询》上网查阅有关实验的相关数据，写实验报告时，根据自己所测实验数据与查阅文献的数据相比较，计算实验的相对误差并进行分析讨论。通过这种训练，为毕业论文的写作打好基础。

改革实验考核形式提高学生动手能力

以前我们物化实验的考核形式是根据实验报告给出实验成绩。这种形式往往具有片面性。为了提高学生的自学能力和动手能力，我们将实验的预习和实验的操作纳入考核的范围。实验考核方式为“实验预习30%（含课堂提问）+实验操作30%+实验报告40%”，这样可以有目的地引导学生学习，加强学生的实验动手能力，激励学生学习的自觉性，由被动学习变为主动学习。通过以上几方面的物理化学实验教学改革与探索，学生在自学能力的培养、动手能力的提高、学习兴趣和综合素质等方面均有一定的改善和提高。我们将进一步加大物理化学实验的改革力度，以学生为本，以提高实验教学水平和质量为目标，使物理化学实验课教学水平提升到一个更高层次，培养出更多应用型的人才而努力。

作者：周以力 单位：嘉兴学院南湖学院