求实.求活.求新

〔关键词〕 课改；教科研；管理；要求；关系

〔中图分类号〕 G423.07〔文献标识码〕 C

〔文章编号〕 1004―0463（2011）07（A）―00４5―０1

通过近几年课改实验的学习、探索和实践，我们的教育观念、教育思想发生了巨大的转变。对新课改理念下的教学模式、教学方法进行了大胆的探索和尝试，教学评价和教学手段也进行了大胆改革。在观念上贯穿“以人为本、全面发展”的教育理念，以促进师生全面发展、终身发展为实验目的；在实施过程和方式方法上以“求实、求活、求新”展开课改实验工作。

一、深化管理，明确要求，使教科研工作落到实处

1. 健全组织机构，制定课改实验工作制度和实施方案。学校成立以校长为组长，教导主任、教研组长、骨干教师为成员的课改实验工作领导小组，发挥小组牵头纽带的职能作用，以《基础教育课程改革纲要》《甘肃省基础教育课程改革方案》为依据，结合我校教育教学实际情况，通过充分讨论，制定了课程改革实验方案，明确规定了每一阶段课改工作的目标、任务和要求，确定实验工作遵循的原则和主要措施。

2. 提出要求，岗位练兵，使实验教师学有方向，做有规则。一是吃透“三本”（即所任学科标准、《教育发展心理学》、教材）；二是苦练“三功”（即课堂语言表达、撰写论文基本功、多媒体应用设计功）以奠定基础；三是落实“三级培训”（即省级、市区级、校内培训）扶植引导，培养骨干教师，发挥其辐射引领作用；四是上好“三课”（即汇报课、研讨课、实践课），充分发挥课堂主阵地作用，逐渐步入正规；五是评选“三优”（即优秀课例、优秀论文、优秀课件设计）；六是鼓励“三修”（即在职进修、业务进修、学历进修），提高教师业务能力和水平；七是创设展台，鼓励教师展示实验成果。

3. 重视整体性监控和评价，做好每一阶段的总结过渡工作，争取高效性、最优化的推进实验工作。 我校以每一学年为一个阶段，课改工作领导小组在每一阶段结束后，就要对本阶段内实验工作开展情况，做比较系统而全面地总结，看理念转变程度，看教师角色转换，看实验目标是否达到，任务要求是否完成，实施管理、实施过程方法是否得当，措施是否得力，有何成果和成功之处，有何失误或不足之处，剖析得失原因，写出书面总结。同时在此基础上展开讨论，综合分析，制定下一阶段课改实验工作计划，使实验力求有的放矢，协调发展。学校逐步完善教师评价制度，结合学期考核，努力营造促使教师发展的激励竞争机制，激发全体教师掀起课改实验热潮的积极性和主动性。

二、协调关系，营造氛围，创设平台，让教科研充满活力

1． 协调学科间的关系。我们注意增进学科间的横向联系，增强了学科间的整合。语文教学既注重学生情感体验、价值取向、个性张扬等人文素养的培养，又注重生活交际所必要知识与能力的形成和训练，提倡学习生活语文、综合语文，即符合语文教学要做到人文性与工具性统一的要求。从学科负载教育内容的多重性角度看，加深思想品德教育与文化智能教育，以及安全、环保、心理、卫生等诸多教育内容的相互渗透，并结合丰富的主题活动，以实现多学科跟进，多学科互补。

2. 协调师生关系。课改理念要求我们，要建立平等、民主、和谐的师生关系，关键是教师要转变观念，准确定位。此外，要转变过去注重学科教学为关注学生个性发展，探索多种学习方式，培养可持续发展能力，实现人文主义教育。

3. 协调教科研活动与教师教学实践及学校其他工作的关系。学校教科研工作，是以教研组为核心、教导处组织和指导，实验班及全体教师为实践者，形成一个上有牵头、下有实践的纽带。这就在明确教研目的、遵循实验原则与方案、遵循规章制度的前提下，改进和完善教研工作方法。我们提倡教学向课堂要质量、向教研要质量。针对学生的学习动机、学习兴趣和方法等因素，针对教师侧重于教学设计、教学方法、语言表达、引领艺术等。对于这些因素，必须通过教研活动，不断探索、总结和推广。同时也取决于教师的知识水平和业务素质。为此，我们采用课题研究和实验项目研究，引领全员参与，观看优质教学录像，观摩、评议骨干教师的公开课，学习先进教学经验，通过新教师的汇报课，提出实验教学存在的问题。以座谈会、讨论会等形式，研究解决的方法以及改进的方向。