管窥小学生背诵的艺术

语文教学,关联各科,影响到学生的综合素质。如果教师教得干瘪空洞,学生学得就会枯燥无味,就会“地基”不牢。怎样改善教学、创新教学、提高教学收获呢?本文从背诵的角度,分析了语文对学生素质的促进,申明了德育的重要,希望对语文教学有所裨益。

一、依照名人的经验,明确认识背诵的价值

“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,此言妇孺皆知。这句话充分说明了积累在学习语文中的重要性。积少成多,教师要引导学生下苦功夫去积累,多背诵古代的诗词歌赋,将这些优秀的文化转变为自身的的无穷的财富。

古代诗文,是我们最优秀的传统文化,是世界文化宝库中璀璨的明珠。《语文课程标准》的一项重要的要求就是把古代优秀的诗词背诵得流利顺畅。因为背诵任何一首古代优秀的诗词,都能够增加学生们的聪慧,都能多给学生们增加一丝心灵的阳光,都能够给学生们营造温馨的书香氛围,学生的心灵就受到过一次洗礼,学生的才智就提高一个层次。

笔者有一位作家朋友,他才华横溢,文思泉涌,出版了很多小说和好几本诗歌集,在文学界小有名气,我对他佩服有加。在一次全国性的文学会议上请教他,何以这样“才高八斗”?他笑而不答,从随身携带包里拿出一本厚厚的书给我看,我一看,是精装版的《唐诗绝句一万首》,几乎每一首都写有他的见解,每一首都被他圈圈点点。我问,你能背下来多少?他说,大概有六成以上,我们俩不约而同地会心一笑。可见成功的路上没有捷径,多读、多看、多背,是开发智慧的良策。

至于有的学生忽视诗词,他的理由是将来做优秀的科学家,文学水平的高低无所谓。我以著名的数学家苏步青为例,改变他们的看法:文学水平的高低代表着一个人的综合素质,文字表达欠缺功力,他所写科学论文也提不起大家的兴趣——苏步青先生,古文观止倒背如流!

二、扩大背诵的范围,增进德育,一举多得

背诵,不仅仅局限于书本的内容,也不要囿于古代名家,我发现了一种《慧人慧语》,内容广泛,包罗万象,极具背诵价值。

涉及韬光养晦的:

种子落在地表会死亡,

才华藏在心里能精进。

关于读书的选择:

喝白水十瓢,终难解饿;

读庸书万卷,也不成才。

有的谈到人我之间的帮助关系:

别人的帮助似火,

自己的力量像柴。

关于毅力与坚强的:

止步自是腿脚软,

雄心不怕险峰高。

关于说话以及做事方面的:

为人何必说大话?

做事不凡能惊天!

知识、智慧是什么关系呢?《慧人慧语》说:

智慧由心而悟,

知识从书习得。

同学们都喜欢成功,谈论成功,下面是关于成功的:

水流到海千回阻,

人至成功万种难。

让孩子们去掉缺点,发扬优点的:

优点像冰容易化,

缺点像洞容易大。

引导学生们努力的:

认真努力加一分,事业自有一分得力;

技巧恒心多一分,成功可提一分速度。

一段时间下来,一些同学受益良多,很多短句朗朗成诵,乐此不疲;既丰富了语言词汇,也提高了道德修养。

三、做笔记与总结,学用结合

单独背诵,尚有不足。勤做笔记,做一提炼,整出总结,一个时期下来,厚厚的一大本笔记,融金集萃,随手翻阅,皆是精华,往昔所记金科玉律,一目了然,仔细回味,省时高效,事半功倍。

背诵了,然后学以致用。我要求学生们每天写一篇日记,字数不限,要求是:言简意赅,言辞流畅,文采毕现,主题明确,意义昭然,韵味十足;选出优秀者,刊于板报,学生们争相努力,你追我赶,写作水平明显提升,思想升华水涨船高。

日记之后,是即兴演讲。要的是敏捷聪睿,出口成章,辩才无碍,滔滔不绝;而且要求有礼有节,有理有据,绝不信口开河,要让人受到启发,受到感染。

教育事业死气沉沉是教师的失败,课堂上如一潭死水是对教师水平的否定。语文教学,要善于创新,要不拘一格,要深摩穷研,如此才能够传道功成,解惑果就,得教育真谛,让语文课堂欣欣向荣,春光熠熠。

【责编 张伟飞】