润物无声 浅谈幼儿自理能力的培养

自理能力，简单地说就是自我服务的能力。它是一个人应该具备的最基本的生活技能。幼儿是否具备照顾自己生活的能力对其个人成长有着重要的意义。自理能力对于孩子的成长发展起着至关重要的作用，幼儿教师如何将自理能力的培养与一日活动有机融合，做到润物细无声呢？

一、创造条件，调动幼儿生活自理的积极性

首先从创设精神环境入手，为幼儿创设良好的活动氛围，激发他们自我服务的愿望，从小班起，老师在帮助幼儿上厕所、就餐、午睡前后穿脱衣时，鼓励幼儿自己去做。进入中、大班后，根据本班情况在老师提醒和鼓励下坚持自己的事自己做，同时帮助老师收拾玩具、桌椅等，在游戏、就餐、午睡后，老师可以为幼儿创设自我服务的环境，轮流让他们发放餐具，帮助老师给小朋友分饭，午睡后学会叠被子，鼓励幼儿之间相互帮助，增强他们的劳动意识。

二、开展形式多样的活动，培养幼儿生活自理能力

1.采用游戏形式，激发幼儿自我服务的兴趣。对于幼儿自我服务的内容，如单纯的进行讲解、示范，孩子学习起来感到枯燥无味，这并不符合幼儿特点，而游戏是幼儿最喜爱的活动，针对这一特点我将生活自理活动融于游戏中。如：在学习系鞋带儿时，选择比较暖和的日子开展穿脱鞋比赛活动，这样幼儿就不会感到枯燥乏味，乐于参与。还可以把此类游戏延续到给花浇水、播种等情节上，使游戏内容丰富多彩、灵活多变，孩子在游戏中才会有积极愉快的情感，能主动参与练习。利用游戏的方法练习巩固生活技能，这样收效比较明显。

2.利用形象的教学培养生活自理。在组织活动中，注意寓教于乐，运用生动形象的教学形式，使幼儿学习生活自理技能，如常识活动中“能干的小手”其目的就是让幼儿了解手的作用，并学会用手做一些有意义的事情，通过活动，加深幼儿对手的认识，接着再教幼儿学习歌曲《我有一双小小手》，幼儿会很自豪的对家长说：“我有一双小小手，自己会穿衣和扣钮扣”，边唱歌边进行动作的实际演示，主动拒绝家长的帮助。

3.在生活中反复的训练。生活自理能力的培养不是一朝一夕的事，它是一个循序渐进、不断巩固的重复过程，为了使幼儿熟练掌握生活技能，在日常生活中有意识地创造条件，让幼儿反复练习，充分利用生活中的各种机会来引导幼儿，如：在游戏后，引导幼儿清理场地、整理玩具；在午睡前后，让幼儿穿脱衣服；在值日生工作中，引导幼儿练习擦桌子、搬椅子等。在引导幼儿进行练习时，要耐心诱导，循循善诱，持之以恒，使幼儿逐步具备自立的能力。在幼儿参与过程中，孩子们难免出现这样或那样的差错，这时就需要教师给予孩子及时耐心的辅导。

三、注重个体差异，提高每个幼儿的生活自理能力

幼儿虽然同处一个班级，但由于各种因素的原因，幼儿个体之间存在差异是必然的。因此，切不可要求幼儿同时达到同一水平，有的幼儿由于父母过分宠爱，自我服务意识不强，表现出来的能力较差，往往别人轻而一举做完的事，他却感到很吃力，对于这样的幼儿，不应把他视为笨孩子，而要分析原因“对症下药”促其进步。同时，用分组形式给能力差一点的幼儿安排容易完成的活动，或在能力强的幼儿和老师的帮助下完成较难的事情，鼓励他们大胆去做，让他们知道自己经过努力会做得更好。

四、做好家长工作，形成家园共育

幼儿往往有这样的现象，在幼儿园形成的良好习惯，回到家里就完全改变了，一些幼儿力所能及的事情，则被家长取而代之。因此，幼儿生活自理能力的培养，必须有家长的支持和配合，才能收到良好的效果，如果忽略了家庭教育，那么幼儿园的教育只会功亏一篑。

父母总是担心孩子年纪小，事情做不好，什么也不让孩子做。长此以往，孩子变成了衣来伸手，饭来张口。动手能力和创新能力是一对孪生兄弟。动手能力强，创新能力就强，动手能力弱，创新能力就弱。因此家庭必须与幼儿园携手培养幼儿自理能力。

1.形成正确的教育观念，促进幼儿自理能力的发展

要培养幼儿良好的生活自理能力，家长们必须端正教育观念，这样才能促进幼儿的发展进步。在培养幼儿生活自理能力时，家长要遵循孩子的年龄特征和生长发育规律。

一是要培养幼儿良好的行为习惯。俗话说：“习惯之始如蛛丝，习惯之后如绳索”。培养孩子的自立能力， 最重要的是让孩子养成自理的习惯。你要给孩子指出行动的方向，规定其要达到的目的，并经常检查督促。要通过有规律的“按时吃饭”、“按时睡觉起床”和“饭前便后要洗手、常剪指甲”等，对孩子进行反复的实践锻炼，就能形成良好的习惯了。

二是要严格要求幼儿。幼儿往往是抓住家长的弱点提出各种不合理的要求，作为家长在情绪上要表示理解，但在行为上要坚持对他们的约束，不能有任何迁就的表示，态度要坚决。

2.培养幼儿生活自理能力

在家庭中培养幼儿生活自理能力，家长就必须重视在生活中的培养。我国著名儿童教育家陈鹤琴先生曾针对父母对孩子照料过度的现象说了这样一句话：“做母亲的最好只有一只手”。家长对孩子要放手，让孩子从小学会自己管理自己，做点家务事，做一些力所能及的事。而对于一些孩子不会做的事，家长可以耐心地辅导一下，孩子的自理能力自然会得到发展。在培养孩子生活自理能力过程中，家长要采用正面教育，否则就会伤害幼儿自尊心，从而使教育适得其反。

3.坚持一惯一致，持之以恒

由于有些父母、爷爷奶奶的溺爱，不少孩子在幼儿园能自己穿脱衣服，自己吃饭，可回到家里却什么都不干，摆出“小皇帝”、“小公主”的姿态。所以无论是家庭还是幼儿园对孩子的要求都要保持一致性，统一思想认识，讲究方式方法，这样才能取得事半功倍的效果。有了一致性还要有一贯性，良好的习惯需要长期保持，家长不能有时因工作疲劳或赶时间，就对孩子说：“今天就让我来喂你”，“今天不用洗了，明天再说吧”等等，这样做的后果只会使孩子为他以后不认真做事留下借口。所以合理的要求一经提出，就应坚持不懈，持之以恒。

“播种行为，收获性格”。培养孩子良好的自理能力，会使孩子终身受益。通过实践，对幼儿进行自我服务能力的培养是切实可行的、十分必要的，它培养了幼儿自我服务能力，扭转了幼儿过分依赖的性格，促进了幼儿身心全面的发展，为幼儿适应未来社会发展打下了基础。