说说教师教科研的档案意识

这里的“档案”指的是教师自身在教育教学活动中对凝结着他人或自己汗水和智慧的资料有意识的收集、整理、保存乃至完善。我从事学校教育科研管理工作十几年来，发现不少教师缺乏这样的意识，乃至影响了后来的专业水平进一步提升。比如，一堂公开课或者研究课乃至获奖课执教下来，我向他们约稿，请他们整理一篇课堂教学实录后，一两年后甚至不到半年，他们往往会急急地满头汗水地跑来找我：不好意思，我电脑中没了，你这里还有么？至于丢失原因，名目繁多，有的是电脑硬盘坏了或被人偷了，有的说重装系统时没了，有的说记不得文件名儿了，有的说不知怎么搞的反正找不到了。至于学校每年举办的论文竞赛、课题研究文章、备课组教研组的工作计划、专题汇报研究文章、论坛发言稿乃至个人总结等稿件，被他们反复讨要的次数更多了。这是电脑普及之后发生的常事儿。至于10多年前，我一旦向他们重取半年前的文稿，95%的情况下空手而归，因为每每问及，他们不是手抓头皮回忆不出放在什么地方，就是肯定地告诉我一定是假期结束打扫办公室被当作废纸处理了。更滑稽的是，收编三年内全校教师在公开报刊上发表的论文，有的老师在评职称时收到的样刊样报，也因为搬家遗失或被当废纸卖了。看到他们或一本正经或诚惶诚恐或赌咒发誓地声明实在找了几个晚上都没找到的神情，我在苦笑的同时，内心很为他们这样早早地抹去自己的教科研印迹而可惜。一个人或者一个民族对过往的印迹毫不珍惜，毫不犹豫地放弃它，我想后来的发展终究有限了。参天大树不是水中浮萍，它是需要根基的。

说到这里，有教师可能会反问，我每天都站在讲台上，每天都在备课、上课、改作业，教育教学印迹怎么没有留下？怎么不算延续？我个人认为，这种印迹是存在的，当然，还需要一个前提，必须有相关的文字记载或影像资料的保存或相关人员的证明，但终究只是你的职业印迹。这类印迹即使保存下来，意义也一般，因为不是你的事业印迹！只有那些为事业拼搏留下来的印迹，才是有意义的历史。历史是无声无息、悄然流逝的，它可能不会一下子告诉我们什么，只能是人们有意识的、有选择的记录，从而形成人们自己的价值判断，成为自身或者后来者以资借鉴的重要史料。

当我们老师把教育教学工作当作一项伟大的事业时，你就自然会珍惜你的或他人的那些留下汗水甚至泪水的历史，比如公开课、研究课、获奖课有关经历性的过程资料，因为那是锐意创新、勇于实践的见证；因为那些历史，是你日后为进一步提升教育教学水平而进行反思和研究的利器。缺少了它们，你只能满足于现状；缺少了它们，你无法进行纵向反思、横向反思、个体反思和集体反思等深刻思维活动，你的行动研究法、比较法、总结法、对话法等将成为无源之水、无本之木。现实中有些教师天天备课、讲课，好像时钟一样机械准时，却很少对自己的教学行为进行观察、记录，也很少写教学札记、进行案例分析、建立学生学习和自己教学的档案。由于这一教科研“档案”的断层，导致他们很少考虑教学内容的重组、教学过程的优化、教学策略的变革、学生兴趣的激发，很少给自己出难题、压担子、提新目标。这样，日复一日，年复一年，依然故我。也有的教师从事教育工作的年限长了，教育生活有规律地、机械地轮回着，没有了初上讲台时的紧张和忙乱，平添了几分自信和从容，便不自觉地形成了一种职业惯性，按部就班，安于现状，不思进取。如果真的这一情况出现在某个教师身上，那么就意味着：他的教科研印迹或历史已经开始抹去了，教育教学事业已经与他无缘了，他的教育教学人生再也难以书写光辉篇章了。有人说，一个不善于反思的民族是一个没有前途的民族，当然也不会赢得世界其他民族的尊重。我以为，一个不善于反思的教师也是一个没有前途的教师，当然，也不会赢得周围同事、学生乃至社会的尊重。教师只有不断地反思自己的教育教学行为历史，据此不断研究新情况、新环境、新问题，才能不断适应和促进教育教学工作。

一名优秀教师之所以能够成就事业，固然有很多要素，但不可缺少的要素中必然有反思。反思自己，反思他人；反思身边，反思远方；反思过去，反思现实。只有反思，才能改进，才能提升，才能发展，才能形成经验，才能变成真理，才能惠及他人。一位教育教学经验再怎么丰富的教师，如果不把这些探索研究的痕迹、印迹、轨迹留存下来，使之成为自己或他人进一步丰富和发展的阶梯，那么，至多只能影响周围的几个人，像一位优秀的木工、泥瓦工一样，至多作用只发挥在几个徒弟身上。但是，如果把它们日积月累下来，由此借助楼梯登堂入室写成文章，甚或结集出成专著，那影响就有可能跨越时空了。在人类历史发展的长河中，后人之所以能够“站在巨人的肩上”，就是因为有这些弥漫着真理光辉的专论专著存在。

所以，每一位真正与书打交道的教师，都应该有著书立说的心态，并努力付诸行动，这是在建立新的教科研“档案”。任何一项研究工作，不论是个人或群体去进行，都需要多次反复操作、辛勤劳动才能完成。每一次具体实践，都有成绩与失误、经验与教训。认真挖掘和完善“档案”，就会及时取得经验教训，提高认识和实践技能。努力保存和丰富“档案”，那么人们对客观事物的认识也就越来越深刻，知识越来越广，智慧越来越高。遵循规律办事能顺利达到预期目的，否则就会遇到麻烦甚至惩罚。

请认真收集、用心整理和有序保存我们教师自身的教科研档案！