刍议如何打造教改特色学校

[摘要] 近几年来我校立足实际,用科学发展观作统领,实施以“教科研为先导,教师培训提升为基础,改革创新为灵魂,学生发展为根本”的办学理念,以打造全国教改品牌学校为目标,大胆开拓、不断探索,已初步形成了具有鲜明教改特色的品牌学校。

[关键词] 特色学校 科技 素质教育

一、探索“亦师亦生,教学合一”的教学模式,构筑生命课堂

学校教学改革的指向是解决教育现实中必须要解决的问题。

1.传统教学思维统治课堂教学

2001年,课程改革虽已推进,课堂并未发生根本性变化,大多数还是教师讲学生听,传统教学思维下单向的知识传输和机械的知识学习,致使学生在课堂上学习积极性不高,处于被动应付状态。

2.靠苦干拿分数“蔚然成风”

只关注学生的学习成绩,而漠视学生非智力因素的培养和可持续发展的需求,管理不是向课堂要质量,而是通过延长师生的在校时间,加班加点补课,走进了恶性循环的死胡同。

3.教与学的关系紧张

教师之间缺乏合作意识,各自为阵,同一年级同一学科相互提防。课堂之内,教师缺少教学理论的基础和教学方法的培训;课堂之外,各类学习辅导资料充塞学生的书包,学生越学越累。教师与教师、教师与学生,虽同在教与学的空间之内,却难以共建相同的目标和良好的情感。

4.学校信誉危机渐次凸显

学校整体师资力量不强,教学成绩一直处于市中下游水平,几名优秀教师纷纷流失,原有的三名市级教学能手全部调走,小学升初中有时报不满名,学校陷入信誉危机。

面对这些问题,学校领导集体心里充满了困惑和矛盾;大家冥思苦想,寻求改变此种状况的良策。我们组织了4批干部教师共计80多人,到江苏洋思中学、华东师大等全国十几所学校参观;组织教师两次到南京东庐中学、四次到杜郎口中学学习,同时还邀请东庐校长及学科教师到我校进行同课异构,邀请华东师大教授及上海市名校长到我校听课评课,对教师进行面对面培训。教师的眼界开阔了,观念很快转变过来。几年来已逐渐形成了具有学校鲜明教改特色的“亦师亦生、教学合一”课堂教改模式。

“亦师亦生,教学合一”基于我校师生实际和我们对上述问题的深入思考及教育本质的理解而提出,主要包含两重涵义:一是指师生的角色不是固定不变的,教师可以做学生,学生也可以当老师;二是就课堂而言,课堂既是学生主动参与学习的场所,同时也是学生用来讲课、展示自我的舞台,课堂是教与学的统一体。

学校的教学改革推动了教与学方式的重大变革,促进了学校教育教学质量的全面提升,主要体现为:

一是教改促进了教学行为方式的变化和教师专业能力的成长。教师的教学观从为教而教转变为教是为了“不教”。教师与学生在教学过程中只是分工不同,是平等的,是一种民主平等和谐的关系,可以共同探讨共同学习。

二是学生的自主学习能力大大提高,课业负担减轻,自信心明显加强,综合素质得到极大提高。课堂上,各小组密切合作,积极研讨。学生敢于提问,敢于质疑,敢上讲台,敢于面对任何学习挑战,不再扭捏,不怕出错,不怵“权威”。即使一些以往不善言辞的学生,大庭广众下亦能侃侃而谈,整个学习生态一片生机昂然,学生时时刻刻都能以阳光心态面对学习生活。

“亦师亦生,教学合一”教学改革,有效减轻了学生的学习负担,使学生可以有更多的时间自由支配,从事自己感兴趣的包括艺术、科技、文学等各种探究学习活动,发展智力和综合技能。于是我们决定构建自己的校本课程,为学生综合素质的提高搭建平台。

二、努力构建校本课程体系,全面实施素质教育

我校校本课程开发是基于2000年起成立的计算机等各学科兴趣小组进行的。从计算机兴趣小组分离出来的科技兴趣小组近几年在国家、省、市级青少年航海模型竞赛、青少年车辆建筑模型竞赛以及全国模拟飞行比赛中屡创佳绩。在全国模拟运动工作交流会中,我校编写的课程大纲和校本课程得到体育总局航管中心领导的肯定,决定由我校编写全国模拟飞行社会辅导员培训教材。校本教材的编写提升了学校的视野和思路,2008年新年开学后,我校决定在全体07级学生中开展选修校本课程制度,让所有的学生都能在必学课程基础上选修一门自己感兴趣的选修课程。

学校创设的20余门学校课程从学生兴趣出发,让学生自主选择,为学生潜能的发展提供了更为广阔的空间,学期末还对每位参与学习的学生进行评价,颁发合格证书。

三、全心打造学校文化,促进学生全面发展

学校注重文化引领,多途径搭建育人渠道,形成积极向上的学校文化,全方位促进学生发展。校园内处处可见名人头像、“奋进”雕塑及用“树人”、“行知”命名的教学楼、办公楼、育贤亭等,处处彰显“奋发进取,开拓创新,团结协作,永攀高峰”的学校精神。此外,我们还采取了一系列措施丰富学生的文化内涵。

1.打造“扬帆”校园文化

以校徽《扬帆》为标志,形成了以“扬帆”命名的校园文化系列,成立扬帆电视台、扬帆广播台、扬帆画廊、扬帆书友社、扬帆合唱队、扬帆棋社、扬帆读书社、扬帆舞蹈队、扬帆鼓号队等十几个社团组织,丰富了学生的课余文化生活,发展了兴趣爱好,培养了学生的能力。

2.“三自”教育见成效

学校对学生提出要“自主、自立、自强”,师生共同创编了《四十四中行为规范歌》,每天课间操时间全校学生集体在操场高声诵读,潜移默化将良好的行为习惯融进骨子里,成为学生精神中的一部分。每个班级都有自己的班级文化,班训、班级公约由师生共同制定,共同遵守,同时每天上下午第一节课前,班级同学们还要大声诵读各具班级特色的课堂展示歌,规范行为、提升自信。

3.“星光”成就梦想

学校设立“星光栏”,每学期评选表彰各类名星,如“体育名星”、“艺术之星”、“劳动之星”、“科技之星”、“勤奋之星”、“文明之星”、“读书之星”,从各个方面激励学生成功成长。

四、结语

三年来,我校的教学改革在社会上产生了积极影响。半岛都市报、青岛日报、青岛早报、青岛晚报、现代教育导报、青岛电视台、山东教育电视台等十几家新闻媒体对我校的教学改革进行报道。来自北京、上海、深圳等全国各地几千人到校参观学习。我校先后获山东省规范化学校、山东省心理健康教育先进集体、山东省地震科普示范学校、青岛市文明单位、青岛市德育先进集体、青岛市课外文体活动示范学校、青岛市帆船特色学校、青岛市科普基地、青岛市校本培训示范学校等二十多项省市荣誉称号。今后,我们将一如既往,不断探索,勇于创新,扎扎实实去打造具有鲜明特色的教改品牌。