浅议学生人格的培养

摘 要 人的成长过程不仅仅是知识和能力的增长过程，而且是人格成长的过程。健康人格是培养出来的，学生是人格正在形成中的人，具有可塑性。大学生人格培养是素质教育的一个重要方面。本文从人格培养的内涵、意义和有效方法进行了简要的论述。

关键词 人格 培养 内涵 意义 方法

教书育人是学校进行一项社会活动。学生在求学过程中，不但要从学校教师获得知识和技能，也要养成道德观念。所以学校教育对个人的成长起着重要的作用。教师在给学生传授知识和技能的同时也渗透着道德教育。教师在教学中展现的科学精神、人文素养、道德风范、生活态度、行为习惯等，潜移默化的影响着学生。美国社会学家英格尔斯说过：“无论一个国家引入了多少现代的经济制度的管理方法，如果执行这些制度并使之付诸实施的那些个人，没有从心理、思想和行动方式上实现由传统人到现代人的转变，那么，这个国家的现代化只是徒有虚名。”而大学生是我国社会主义现代化建设事业的主要力量，其思想道德素质关系到社会主义现代化建设和中华民族的伟大复兴。所以提高大学生的思想道德素质，培养健康人格，是一项重要而艰巨的任务，在新的形势下，广大教育工作者要与时俱进，通过有效的工作方式、方法，提高当代大学生人格培养工作。

一、人格的内涵

人格是在社会实践活动中形成和发展起来的，是内部因素和外部因素共同作用的结果，社会中的许多因素都可能影响人格的发展。健康的人格是指个体在一定的社会历史条件下，通过社会实践活动和道德生活意识到自己的道德责任和义务，以及人生的价值和意义，而自觉地选择自己做人的范式，形成自己的道德品质。

二、健康人格培养的意义

（一）人格之道，当治于心

人格尊严，是我们民族赖以生存的脊梁骨，是我们继承和发扬的优良传统。这种新的价值体系对于加强学生人格培养，形成具有中华民族特色的道德人格，起着非常重要的作用。另一方面，对于提高大学生先进思想认识、先进文化的积极性、主动性和自觉性起着不可忽视的作用。

（二）符合“科教兴国”战略发展的要求

在当今社会快速发展的状态下，竞争显得尤为激烈。而大学生自身存在的诸多不良因素令人堪忧，因此，要高度重视大学生人格素质的培养，全方面的帮助大学生即时有效地提高自己的综合素质，在社会化、全球化大浪潮下站得住脚、稳得下心，为社会主义现代化现设贡献自己应有的力量。

三、培养健康人格的有效方法

（一）全面实施素质教育

素质教育作为一种新的教育思想和新的教育观念的提出和实施，顺应了社会的发展和时代的要求。人格是一种历史范畴，它具有历史的规定性。素质教育与人格培养之间有着密切的联系。高尚的人格是社会进步的重要推动力量。教育作为一种社会现象，无疑是要造就未来社会的行为主体，构建现代人的精神世界，进行现代人格的培养。所以素质教育是培养大学生的全面素质的，也是健康人格培养的关键。

（二）弘扬爱国主义精神

爱国主义精神，是中华民族优良道德传统的核心。我国数千年历史变迁形成的爱国主义思想，具有伟大的凝聚力、向心力。爱国主义感情，是人类最崇高的感情之一。讲爱国主义，就离不开热爱和建设有中国特色的社会主义。人生只有为祖国为人民奉献，生命才有价值。爱国主义是指人们在长期历史中形成的对自己祖国、自己民族、自己文化、自己语言以及自己民族的优秀传统的热爱，是一种对祖国最深厚的情感，集中表现为有自己的民族自尊心和自豪感。爱国主义已经造就了中华民族辉煌的文明史，在今天依然是我们建设社会主义物质文明和精神文明的强大支柱。学校应突出爱国主义教育，通过课堂教学，系列主题班会、参观游览、观看爱国主义影片等形式培养学生的民族自尊心，使我们的学生有爱国之情，努力发愤图强。努力使学生把个人的理想、前途同祖国、民族的命运紧紧地联系在一起，立志为建设社会主义现代化强国而努力掌握科学知识，为振兴祖国作贡献。

爱因斯坦曾指出：“我确定相信：在我们的教育中，往往只是为着实用和实际的目的，过分强调单纯智商的态度，已经直接导致对伦理教育的损害。”健康人格是人的整体发展进步的重要组成部分，又是社会和谐的基础，所以学生在学习、工作、生活中，不仅需要别人的关注，而且也需要别人的理解与支持。而作为教师，应该在教学中真正做到教书的同时育好人，切勿捡了芝麻，丢了西瓜。

参考文献：

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[2]程振响，刘五驹，学校管理新视野.南京师范大学出版社2001.

[3]王健敏，道德学习论〔M〕浙江教育出版社2002.