新时期技工院校学生管理心得

【摘要】初中后技校学生对自己的前途迷茫，上技校目标性不强，家长对学习的态度漠不关心，教师在教学过程中对学生的培养不仅要从学技术上精心培养，更要从做人上培养，虽然先成人后成才的教育理念深印人心，具体操作在每一天应该做些什么？我从这几方面做起：1、做学生的真心朋友 ，成为指点他们人生的导师。2、从学生实际情况出发 ，客观公正地对待他们。3、正确引导学生自觉遵守各种规章制度。4、在校期间不仅学会做事还要学会做人。

【关键词】学生管理 ；做学生的朋友； 中职生； 遵纪守法 ；做人做事

学生管理的成败很大程度上取决于教师的管理理念、管理艺术以及教师的自身素质。如果学生管理如果只靠班主任辛辛苦苦的“保姆式”管理、强制高压的“警察式”管理或不负责任的“放羊式”管理则注定要失败的。搞好学生管理，必须依靠全体同学发挥高度的积极性，人人具有主人翁态度，通过民主开放的管理模式，可以体民主的管理思想，让学生真正成为班级、学校的主人。我当班主任十几年，下面就学生管理、班级管理的方式和方法等方面的问题与职业学校的同行们共同交流探讨。

1 做学生的真心朋友 ，成为指点他们人生的导师

班主任老师首先是做学生的真心朋友。必须从学生入学的第一天开始了解和研究学生，了解是对学生基本情况的掌握和收集，了解通过观察和调查的方法，对学生学习的态度、同学关系、兴趣和爱好等进行了解，通过档案了解学生的经历、家庭基本情况，要更深入的了解学生就要经常有目的的和学生交谈，尽可能的在新生军训期间将学生的基本情况掌握。研究是对了解的情况、材料进行加工、整理、探因求果、总结规律。我为每个学生建立一个成长档案，针对每个学生的实际情况和学生一起，对成长档案建立近期目标、学期目标、学年目标以及成长规划目标，并对所有目标分解到每周。在今后相处的日子里对每周的表学生自己进行小结，老师及时进行评定。学生把每周面临的新问题、新困惑在班会上或在小结上与老师交流。让师生都能感觉到每周的变化和进步。

我从学生入学的第一天起，让他们感觉到我与其他老师不同，关心他们不只是因为班级成绩，更关心他们的成长和成长过程中的烦恼。给他们解决实际问题，让他们信任你、拥戴你、支持你。记得2006级计算机班的团支部书记，在报到的第一天就有老师偷偷的告诉我，这个女生了不得，从初二就谈恋爱了，因为“对象”在我校所以就来我校了。我翻阅着她的档案，思考着，堵是不行的，家长一定是知道的。我做了一个大胆的决定，让她干团支部书记，一能经常的接触她，便于了解她，二让她在忙碌的课余生活中减少分心。在最初的一学期中我从来没有问过她关于她恋爱的问题，但抓班内的早恋问题、做其他同学的思想工作作为支部书记要以身作则。起初她并不情愿去做，但后来被我“绝对”的信任，“过度”的关心感动了，积极地投入到班级的管理工作中去，并为我们班级年年取得优秀班集体、先进团支部做出了重要的贡献。在我的“高度信任”下，在校两年期间再也没有她的“绯闻”出过。起到了班委应该起到的表率作用，并与2007年获得“省级三好学生”称号。

2 从学生实际情况出发 ，客观公正地对待他们

蒋乃平老师说过：中职学校的老师不能用普通高中学校老师的眼光来看待学生。那种学习好就是好学生的传统思路不行。中职生可能数学不及格，可能26个字母没学会，在小学、初中学了那么多年了都没学会，跑到中职学校来，两年就能学会了吗？所以从学生的实际情况看待我们的孩子们，通过职业教育促进他们在原有的基础上进一步发展，让我们将他们尽可能的培养成高素质技能型人才，解决他们靠技能就业是重要问题。我们的学生观应是全面的评价自己所教的学生，不仅仅是学习成绩而是综合看待；没有教不好的学生，都是老师的好学生。教师对学生的不全面看法、态度在教育教学活动中“不经意”地流露出来，不但表在日常工作的态度、方法中，表在师生关系上，而且直接影响着教育教学工作的正常开展，影响着学校培养目标的实。作为教育工作者，特别是职业教育工作者，我们不能用一个标准要求所有的受教育者，因为社会不是只需要一种规格的人。只有我们具有“人人有才、人无全才、扬长避短、个个成才”的观念，才能引导孩子们形成“天生我才必有用”以及“行行出状元”的信念。

3 正确引导学生自觉遵守各种规章制度

学生违反纪律一定要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义，无规矩不成方圆。所谓国有国法、校有校纪、班有班规。但是怎么样才能使受到处分的学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？学生违反纪律本身就是一件不好的事情，我们班主任、任课教师怎样将这些不好的事情巧妙的转变为好事？我在班上推行这样一种方式，第一，每个学生都有自己的班级档案，违反了纪律如实记录违反纪律的时间、过程以及当时的心里过程。并写出如何改正。在周小结中如实填写详情。经过一段时间的实践后，我发这种处理方式的效果比以前通报批评明显好了很多。第二，对犯错误的同学采用什么办法让他们认识到错误并改正呢？我是这样做的，杜绝当众点名批评。个别谈心，气氛很少是紧张的，因为我们有“家法”可依。我记得去年秋天张明同学旷课2节去买衣服。回来后到我办公室承认错误。我不紧不慢的对他说“张明，你知道你违反班级规定哪一条吗？应该怎样处理你呢？”张明说：“老师，我知道我错了，但事出有因的，体育课上衣服不小心弄破了，又没有替换的。心太急怕同学们笑话，下课后同学太多容易发，所以就偷偷溜了。”“原因归原因，但都不是不请假的原因。承认错误态度还是好的，根据我们班级违纪规定扣量化分4分呢？还是执勤一周（干值日）？”在谈话过程中也知道他不是故意不请假的，但是制度要按规定执行的，因为在企业上的规章制度要求是严格的，我们要养成一个遵守纪律的高素质技能型人才。最后张明欣然的接受了班级的处罚，并在以后类似的情况下应该让同学及时报告老师，先请假再出去。

正如蒋乃平老师说的职业院校的目标是培养具有职业道德意识并养成相应行为习惯的技能型人才和高素质劳动者；对职业道德教育时，要有具体、明确的行为要求；在专业课、实训课中渗透职业道德教育，有助于习惯的训练和养成；检验职业道德教育实效的主要指标，是职业道德行为习惯养成，是用人单位的评价；引导学生自觉遵守规章制度，把职业道德规范转化为自己的价值观念。

4 在校期间不仅学会做事还要学会做人

多年的班主任工作实践告诉我:形式生动、主题突出，集趣味性、艺术性、知识性于一体的每周一次的主题班会是深受学生欢迎的思想品德教育模式。班主任老师，作为班集体的组织者、领导者和学生学习、生活的指导者，应当发挥有鲜明主题的、以班集体为单位进行思想品德教育活动的作用，因为主题班会具有从众性、互相影响的思想品德教育功能、个性发挥功能和相互启发自我完善等功能，如同春风化雨，沁人学生的心扉，滋润学生的心田。

例如我在2006级计算机班召开的《我们为什么选择了技校》、《我们能从事的职业》，2009级数控班召开的《我的生活我做主》、《创业，我能行》等主题班会都深受学生的欢迎，在2011年我校举办的主题班会比赛中，我设计主持的《我的生活我做主》主题班会获得学校评比的第一名。这个主题班会是主要针对近一阶段同学们学习目标不明显、实习干劲不足的问题精心设计的。用各行各业中没有技术的劳动者和有技术的劳动者的付出和回报的差别，激励他们去改变环境。让学生体会到只要有勇气、有信心、自立自强，就会有美好的未来。让学生从班会中感受到与人和谐相处、学会与人合作的重要性，达到寓教于乐的教育效果。

总之，职业学校的教师工作并不是像外界传说的那样的轻松，作为职业学校的班主任老师更能体会到职业教育的艰辛。艰辛的付出相信就会有回报，这么多年的班主任工作经验给我提供了极大的帮助，让我知道如何辅导好学生。我骄傲，我是一名职业学校的教师。在这个机遇与挑战并存的时代里，我不辜负社会、学校、学生家长、学生的期望，他们的关注是对我的压力和对我的动力，我相信我做的会更好的。我愿意用我毕生的精力奉献给我热爱的职业教育和我可爱的学生们！

参考文献

［1］ 《星火资源网》中专职业学校班主任工作计划

［2］ 蒋乃平《蒋乃平工作室》在学会做事中学会做人――职业院校价值观教育的切入点

［3］ 姜淑芹 《代教育》 2010.4 中等职业学校思想状况及邹议

［4］ 蒋乃平《蒋乃平工作室》引导学生把外在的规范转化为自律的行为――对职业道德教育的思考之三