Unit4 Where’s my schoolbag?互评

一直以来，英语教学多是枯燥、乏味的，而今天建三江一队胡莹莹老师执教的这节课清晰实在、动静结合，让我们耳目一新，可谓是视觉、听觉的一种享受。在全班活动、师生互动、生生互动、个人活动中从课堂预测到动态形成，充分体现了learning by doing， learning by using的教学特点，并通过多种有效的方式，将英语口语教学落到实处。其中，最突出的有以下几点：

亮点一：课前活动，快速拉近师生关系。课堂一开始，胡老师亲切的笑容加上甜美的问候，用一个有趣的手指游戏让学生一下子就喜欢上了这位胖乎乎的老师，胡老师真正把自己当成学生的朋友，激起了学生的课堂主人翁意识，参与性高。

亮点二：情境贯穿始终。从灰灰哭着找书包的视频引入，到灰灰的烦恼、灰灰的猜想、灰灰的探听、灰灰的成长，每一步都蕴含着胡老师对本节课的精心设计。胡老师这节课的教学方法体现了一个“活”字。如在学习方位介词时，通过边说边贴图，形象直观地表现in，on，under这3个单词，用这样的“动一动”游戏加强对介词的操练。胡老师还注意利用实物图片，身体语言动作等作为教学资源，操练和运用本节课的重点句型，把重点句型贯穿于课堂全过程，不断地操练，使本课重点突出，难点突破，一气呵成，恰到好处。课堂教学以学生为中心，尽可能地发挥学生的主体作用，让学生真实地去感受知识、体验知识，在活动中学会用语言表达和交流。

亮点三：课件制作的新颖、巧妙，直观性、实效性给很多教师留下了极深的印象，值得我们进一步学习。

亮点四：作业的设计也很有新意，紧扣主题，最后也能给大家眼前一亮的感觉，非常好！就连最后的尾声也是以孩子们耳熟能详的“我一定会回来的！”英文版作为结束，让孩子们对这节课回味无穷！

正如维纳斯的断臂之美一样，课堂永远有遗憾，但有遗憾才会有思考，有思考就会有进步，这节课同样也引发我们这样的思考：

本节课整体设计的内容有些简单，对于优等生可能会有吃不饱的感觉，缺乏一定的挑战性和能力的提高。我们评价一节课好坏与否的标准，就是学生在这节课上学会了什么，到底有哪些收获。而我个人认为，学生通过这节课所收获到的知识是十分有限的，虽然一堂趣味浓厚的英语课让学生爱上了胡老师，也爱上了有趣的英语课堂，但还是应该适当地扩大知识面，让学生收获更多。

再者，我认为本节课或许教师还可以再少动一些，让学生动的机会再多一些，这样更能体现出学生的主体地位、教师的主导作用了。

总之，今天的课让我们每一个人都为之震撼，也从中学到了很多。其实，英语课可以灵活多样，让我们的思考延伸到每一节常态课中，让课堂真正成为学生展现生命价值的绿洲！