Unit4 Earthquakes (Reading)教学设计

摘要：新课程标准的三维目标，具体到英语学科就是要整合发展学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的素养，培养学生综合运用语言的能力。

关键词：阅读习惯；合作学习；地震

中图分类号：G632.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）05-170-01

一、教材分析

本课是高一必修1第4单元的阅读课型，本课型是单元整体教学的重要环节，为学生的语言、语法学习提供了载体，也是学生获取信息的主要来源。“Reading――A night the earth didn’t sleep”具体描写了1976年唐山大地震前的预兆，地震造成的损失以及震后人们勇敢面对现实并积极实救和灾后重建工作的情况。本篇文章词汇量大，篇幅长，多处出现定语从句，对学生的语言阅读能力提出了更高的要求。

二、学情分析

学习的对象是年级总成绩排名200名往后的高一学生，他们的英语基础较差，特别是由于词汇量缺乏，阅读习惯不好，导致阅读速度慢、理解能力差。部分学生对课堂的互动缺少积极性，学习不够主动自主。因此，在组织教学活动中，注重学习策略的指导，灌输自主、合作、探究学习的思想，同时注意调整活动任务设置的梯度，使每个学生通过学习活动，都能学有所成，体验到成功。

三、教学目标

1、语言知识目标学习并会运用相关词汇，如：burst, suffering, extreme, injure, destroy,…及短语：right away, in ruins, dig out…。

2、语言技能目标（1）阅读技能的训练：让学生学会克服生词障碍，捕捉文章的重要细节，培养学生获取、处理信息的能力。（2）让学生复述课文，分析、感悟作者的写作意图，逐步培养学生的语言感知能力。（3）让学生运用本节课所学词汇、知识，通过采访地震幸存者的形式进行小组活动，提高学生用英语进行创造流的能力。

3、情感态度与文化意识目标（1）了解有关地震的知识，并能通过学习讨论懂得地震时的逃生方法，让学生进一步感悟到人与自然和谐共处的重要性。（2）懂得地震无情人有情，培养学生一方有难、八方支援的互助友爱精神。（3）培养学生的合作意识和“合作学习”的习惯。

四、教学重点和难点

1、重点重点掌握相关词汇，特别是ruin, injure, destroy, shock, rescue。

2、难点训练学生的阅读技巧，提高阅读能力。侧重培养学生对文章的整体结构的把握和挖掘作者写作的意图，突出培养学生文章段落中心词把握能力；快速捕捉文章重点细节能力；总结归纳能力。

五、教学过程

1、课堂导入：让学生观赏电影《唐山大地震》片段，使其“身临其境”，明确学习任务，很自然的过渡到课文的阅读。

2、阅读课文：skimming：本环节主要是指导学生在最短的时间内把握文章的大意。规定2分钟重点阅读各段的首尾句，快速归纳出文章的general idea。该环节通过限定阅读时间，及时纠正不良阅读习惯等教学策略，来帮助学生养成良好的阅读习惯，培养快速阅读理解能力。scanning:让学生快速通读全文，理清文章基本脉络。本文的结构较清晰，学生很容易把文章分为三部分，这时，让学生归纳出每一部分的general idea可以使学生进一步加深对课文内容的理解，挖掘文章的内涵。在设计学生活动时，首先让学生独立完成任务，再用1分钟的时间让学生小组间交换意见。通过相互启发、促进，学生能得出更全面的信息，基础较差学生也会得到不断的激励。此外通过阅读总结地震前兆及完成课后练习2培养学生快速查找相关信息及信息归类的能力。proficient reading：采用分段细读，根据段落的不同特点设置不同阅读任务，完成Exercise1培养学生获取主要信息，处理信息的能力。根据文章中出现的数据设置问题，分组讨论答案以及这些数据给自己带来什么样的感受，交流各自的观点。以及引导学生理解地震后救护人员和官兵不顾自身安危，奋力抢救，体会地震无情人有情。此外，在阅读中教师应鼓励学生通过上下文猜测词义，而非停下来去查找单词表。在这一环节中可适当处理一些语言难点，重点放在引导学生学会在具体的语境中理解、体会这些词组的用法。最后完成Exercise4让学生体会作者使用A night the earth didn’t sleep来作为文章的标题的意图。

3、展示成果：本环节共设置两个任务，一是让学生复述课文；指导学生以震前、震中、震后的时间线索展开复述，这样把阅读内容和所学的词汇、句型有机地结合。二是采访活动。要求学生根据自己对地震的认识，发挥想象力和创造力，以小组为单位，用英语通过采访地震幸存者的形式进行活动。本环节旨在引导学生通过读的输入，提取、筛选和重组文章中的重要语言信息，并通过用英语进行交流，达到从课文知识的巩固到自身知识的扩展与创新能力的形成。

4、自我评价：依据教学目标，对学生的学习过程进行评价，旨在让学生学会反思自己的学习行为与学习效果，并学会通过反思性学习，不断改进自己的学习方法。

5、作业布置及课堂总结：分组归纳出每个段落的语言点，下节课进行交流，教师协助归纳。旨在通过小组合作学习的形式，培养学生的自主学习能力。设计一篇阅读理解和一篇完型填空，要求学生按老师所给的参考时间，进行限时训练。旨在进一步提高学生的阅读理解能力。

六、教学反思

在设计导入环节时，我选取了电影《唐山大地震》片段，达到了明确学习任务，激发学习兴趣的目的。课堂上以学生为中心展开教学活动，任务由易到难，层次分明，保证了不同层次的学生都能够体验到成功。但是，教学过程还存在某些不足：课堂上学生主动参与性不强，任务完成的都不是很理想。在复述课文环节，被叫到的两名英语程度较好的学生均没能顺利完成复述。后面的采访活动完成的更为糟糕。如果事先估计充分并给学生提供一些适用的交际用语。这样学生完成效果会好一些。