信息技术教师如何走出低谷

自从二十世纪八十年代末我国一些发达地区中小学开设计算机课以来，后正式定名为信息技术课，这一课程己走过了近二十年的岁月，现全国各地中小学都己普遍开设。我国中小学信息技术教师的队伍在这二十多年中，从无到有，现在发展到数以十万计，成为我国教师中的一支重要力量，十分壮观。

目前，信息技术课教师在学校中生存环境恶劣、地位低下己是不争的事实，“拿补贴，钱最少；考核表，分最低；评职称，靠边站；眼睛越来越‘大’，身体越来越虚。”这句顺口溜便是他们生活的真实写照。信息技术教师在中小学被列为副科教师、万能教师、甚至连教师都算不上，属于教辅人员。常常扮演的角色有教信息技术课；为学校购置计算机设备，搭建校园网；学校计算机房、网络设备乃至全校所有计算机的日常维护和故障排查；机房的卫生保洁员；为其他学科教师制作上公开课或参加比赛的课件；学校办公室文秘。承担了大量教育技术支持的繁琐工作，而工作量又难以计算。一天到晚都在忙却都是为他人作嫁衣裳，肥了别人的田，荒了自己的地，有了成绩都是别人的。

领导不重视：由于信息技术高、中考不考，在目前各学校名为素质教育却实为应试教育的情况下，在大多数领导眼中这一学科装点门面，宣传所谓的素质教育成果还可以，但实际上是可有可无，课时常被压缩挤占。工作环境差却缺乏相应的劳动保障或补贴：计算机和网络设备的辐射强，会对长期工作在计算机房的教师的健康造成严重不良影响。专业发展不畅：中小学信息技术教师在大多数地区都没有单独的职称系列，教师的职业发展之路极其不顺畅，在学历、工龄等其他条件基本相同的前提下，信息技术教师要获得相同的职称升迁，往往要比其他学科教师多付出好几倍的努力，在很多地区中小学信息技术教师几乎被剥夺了专业发展权。学习压力巨大：由于我国高等师范院校原来大多没有中小学信息技术教育这一专业，现在中小学的很多信息技术教师都是由其他学科转岗而来。信息技术与其他学科相比发展更为迅速，我国最近几年中小学信息技术的课程标准和相关规定变化也最为剧烈，导致信息技术教师苦苦追赶、应接不暇，学习压力几乎已经到了教师难以承载的极限。

造成目前这种中小学信息技术教师生存环境恶劣的原因我想归根结底是两条，外因和内因。外因是虽然我国的教育改革己搞了很多年，但在很多地区、很多学校素质教育仍然只停留在口头上，实际上学校抓的依然是应试教育。因为上级主管部门考核学校成绩的主要指标是高考上线率、平均分，各校成绩从小学到高中依然在排队，并且直接和学校以及教师的收入挂勾。素质教育的成果毕竟是一个不太好量化的东西。信息技术课不是高、中考的必考学科，自然得靠边站，逐渐被边缘化。内因是当前信息技术课教师的人员构成复杂，水平参差不齐，总体素质不高。信息技术课教师在学校中的暂时低下地位，严重挫伤了他们的工作积极性，使他们看不到自己的前途，导致了部分教师在工作中持消极态度，懒得进取，反过去又进一步降低了信息技术课教师在学校中的地位，如此恶性循环。

要改变这种状况我认为有以下几条对策：

一、内强素质

俗话说：“打铁还须自身硬”。要提高地位，信息技术课教师自己要有精良的业务知识和教学能力。信息技术课是一门年轻的学科，具有紧随社会科技进步飞速发展的特性。信息技术课教师必须充分理解和认识到学科的这一特点，在平时的日常工作和教学过程中不断积累经验，不断通过各种途径提高自己的业务水平，紧跟科技发展方向，为今后更好的工作做好准备，这样才能保证信息技术课程的教学质量，为信息技术课教师地位的提高创造一个良好的契机。做一行爱一行，争取去喜爱这个职业，在平凡中求得自己心灵的平衡。要增强自身的教师意识，要有教师的事业心和责任感，信息技术是当今教育改革的制高点和突破口，“利用教育的信息化带动教育的现代化”，是历史赋予信息技术教师的重任。我们不能仅仅满足于掌握了一些信息技术，我们必须努力掌握更多的教育技术。

二、正确定位

电脑、网络进入校园，信息化教学、信息化办公条件的普及，让每一位教师都真实感受到信息化的挑战，对传统教育观念的冲击。而在全体教师中，只有信息技术教师相对来说是最懂技术的。学校的重大事情如“上级领导来检查、教师要做公开课课件、办公室电脑故障、网络瘫痪……等等”，如果我们能挺身而出及时解决好，做好教育服务工作，必然取得学校领导的重视和教师们的信任，从而在学校教育中发挥不可或缺的作用，得到集体的认同。信息技术课教师为其它学科服务有百利而无一害，信息技术关键在于应用，服务于其它学科的过程，本身也是把信息技术课知识加以应用的过程，同时也是你广泛学习其他学科知识的过程。帮助其他学科教师设计课件作品，我们可以从中了解人家的教学思路，提高自己的教学水平。

三、做出成绩

信息教师最终还是要在课堂上站稳脚跟，立足课堂，培养学生的信息技术能力与水平，这才是我们的主战场。信息技术课在各学校都是学生喜欢的科目之一。信息技术课注重动手能力，学生在学习中可以体会到成功的快乐，各种各样的竞赛活动，也可以让学生开动脑筋，尽情创新，要利用好这一点，抓学科竞赛辅导，多培养信息技术特长生（最好是能多获奖项）。教师本人要认真总结教学经验，参与一些课题研究，并积极撰写文章，制作课件，力争在各级刊物上发表和各类竞赛中获奖，提高自己的知名度。更应该争取机会积极参加省、市、区（县）的公开课、展示课、优质课评比甚至教坛新星评比活动，使自己尽快脱颖而出。信息技术教师对某一个项目最好精通，形成自己的特色，如学校网站建设、制作课件、学生奥赛、机器人竞赛、信息技术兴趣小组等某一个方面走在兄弟学校的前列，使之成为学校的亮点之一。

四、大力宣传

信息技术是一门新兴的学科，它的重要性许多学校领导和其他学科教师不一定很清楚，这就需要我们做好宣传解释工作，适时推销自己。让领导明白信息技术对于实现教育的现代化、提高学校办公效率，以及培养学生的自学、创新能力，实现素质教育所具有的重大作用。我们每天都干了些什么事，工作性质如何，工作量是否饱满，为学校带来了哪些成绩，使领导心中有数。改变班主任和其他科任老师的看法，让他们知道上信息技术课不是往那一坐看着学生上网打游戏那么简单，我们教给了学生哪些知识，这些知识和技能对于一个现代人的重要性，学生学好信息技术课对于语、数、外学科学习的巨大帮助。只有这样，我们才能得到领导的重视、关怀，同事们的尊重、理解、支持，改善我们的生存环境，使我们的地位得以提高。