小学语文朗读教学方法研究

摘 要：朗读是在小学语文阅读教学中，培养学生正确理解和运用祖国语言文字能力的基础训练，也是发展思维、提高认识的一条有效途径。

关键词：质量；加强理解；主旨

读，在语文教学中占有十分重要的地位，是理解课文内容的主要途径，也是学好普通话、从小培养良好语言环境习惯的基本手段。

朗读分为三种：初读、细读和品读。

初读是学生了解文章大意、引起学生学习兴趣、了解文章重点的内容。

细读是学生仔细的阅读，了解作者写文章的思路，把握文章重点的途径。

品读是使学生更深层次的朗读，了解文章的主旨，欣赏作者的风格，寻找文章好的句式方法。

在当今的小学语文教学中，朗读未受到重视，许多学校为了提高学生的学习成绩，忽略了朗读方面的教学。现如今，朗读教学存在着一些问题。

普遍小学生朗读质量较低，无法达到朗读的要求与目的。多数学校只是在早自习时让学生朗读课文，在语文课堂中很少让学生反复地朗读理解文章的大意主旨。朗读在小学语文教学中起着至关重要的作用，学校和老师应当加强这方面的关注力度，加大重视。

小学语文教学留给朗读的时间太少，导致时间上的不充裕，部分学生甚至一些课文都没有仔细读过。只有认真地读了，了解文章的内容，才能更好地理解文章，更好地学习。因此，教师应当多安排学生朗读的时间，保证朗读时间的充裕以促进学生更好地学习。

学生朗读的目的不明确是朗读教学的一大错误，这点要从教师做起。在学生朗读的过程中，教师应当提出一些问题，让学生带着问题有目的地去朗读。在初读时，提问学生文章的大意，细读时提问学生作者的思路以及每段的意思，文章可分为几大部分。细读的过程中让学生思考文章的主旨以及对我们生活的启示。要让学生带着问题去朗读、去学习。

关于小学生朗读的另外一个大问题是阅读面窄。多数学生只是阅读课文，课外文章阅读的少，教师和家长应当增加学生的阅读范围，使学生能够接触到各个方面的书，以提高他们的朗读能力，理解能力，拓宽知识面。

如今许多小学生机械化朗读，只是张着嘴在读，完全不知道文章讲的什么，这就要求教师培养学生朗读的兴趣，引发学生朗读的欲望，使学生有目的、有感情地去朗读。

朗读对于小学语文教学有着至关重要的影响。它是文章情景的再现，能够帮助学生更好地理解文章，了解作者的心境，更好地去学习。朗读能够锻炼学生的普通话，让学生从小锻炼普通话以便于更好地和别人交流沟通。许多文章的朗读需要我们赋予丰富的情感。朗读教学能够丰富学生的情感，培养学生心思细腻的品质。

朗读在小学生的教育中起着重要的作用，重视朗读教学是每一个小学语文教师应该做的事。