运用信息技术教学不可忽视的问题

摘 要：信息技术被广泛应用于中小学教育教学领域，取得了明显的教育教学效果。但是，信息技术也并不是万能的，运用不当也会适得其反。本文提出了在教育教学中运用信息技术出现的一些问题，值得重视。

关键词：时效性；体现优势；因校制宜

中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1671-7503 2013 07-0027-02

多媒体信息技术在教育教学领域正在被广泛应用，已由尝试性应用逐步成为不可缺少的应用手段和方法。它的优势非常明显，只要合理选择和应用，可以丰富学生的认识，使教学在声像俱全、动静结合、微观放大、宏观缩小、由远变近的环境下，大大缩短学生对抽象事物、概念理解的距离，加快消化所学知识，掌握知识，学会运用知识。同时，也使教师在讲授知识过程中有的放矢，言之有据。使传统教学由抽象的讲解变为学生有兴趣的自主学习，师生合作式学习，激发了学生的兴趣和情感，优化了教学过程、手段和方法，提高了教学效果及效率。但是，目前在应用信息技术凸显其作用时，还存在几个不可忽视的问题。

一、缺乏实效性

应用信息技术的目的，不仅是引进新的手段和方法，让受教育者感到新奇有趣，而在于提高学生学习知识、理解知识、掌握知识和运用知识的能力，加快学习速度，而且能提高学习效率。在教学实践中常常看到，有的教师不是真正为提高教学效率效果而用信息技术，只是为了应付检查，或开展公开教学、搞观摩课、评优质课才去应用，而且应用中不顾教学应用价值和效果，认为课件做得越多越好，手段越新越好，真正对教学、学习有多大帮助并不去深入研究。其结果是一节课下来，表面上看，轰轰烈烈，热热闹闹，而学生获得真知甚少。这是一些教师在应用信息技术上所犯的共性错误，如果不能及时加以纠正，应用信息技术提高教学质量和效果只是一句空话。

二、不注重体现它的优势

信息技术在教育教学中的优势主要在于超文本功能、网络功能、人机互动功能。而有的教师应用信息技术教学时，不能围绕体现这三大功能去选择、去制作、去指导，而只是机械地、简单地把有关图片、图形、影像或文本照搬下来，转换为在课堂上用大屏幕演示。在其看来，这就是应用了信息技术，对于是否发挥了信息技术的优势并不去深入钻研与实施。

如何体现信息技术的优势，并不是要求每一节课把信息技术的优势都发挥出来，哪怕是发挥其中一个优势，也要认真研究。首先要结合教学内容实际，学生已有知识基础，学生接受新知识的能力。比如：要体现人机互动功能和优势，教师必须专心备课，选择多媒体教室上课，制作切合实际的课件，安装到教师机和学生机中，教学中在教师引导下，才能实现师生互动、生生互动、人机互动，否则，只能是摆花架子，不能达到应有的教学效果。

三、不能因校制宜

目前，一些经济落后地区教育发展不均衡，师资力量不足、教学设备简陋的现象在农村小学不同程度地存在。这些学校一般没有计算机室，一校仅有一台计算机的村级小学屡见不鲜。有的村级小学不能按要求系统上信息技术课，不能应用信息技术开展正常教学。从硬件建设上看，应用信息技术开展教学必须因校制宜，从师资能力来看，一些学科教师应用网络技术能力较差，不能自制切合学科教学实际的课件，需要信息技术专任教师去帮助制作，而有些信息技术教师对学科内容不十分了解，做出的课件不适用于教学。不难看出，学校条件千差万别，硬件设备多少不一，师资水平参差不齐。将信息技术应用于学科教学是一个总趋势，但在条件尚不具备的情况下，不能盲目地一哄而上，一时赶时髦，必将产生负效应。同时，必须清楚地认识到，信息技术只是一种辅助教学手段和方法，我们要处理好教师与信息技术的关系，学科知识与信息技术的关系，要以学生为中心，以学习为中心，不能本末倒置，走进误区。要从提高教育教学效率和效果出发，在发挥信息技术作用的同时灵活合理地选择其他教学手段与方法。

综上可知，信息技术应用于学科教学中的问题不可忽视，教师必须真正理解信息技术应用于教学的意义，善于把现代技术手段与传统方法相结合，相互渗透，相互结合，相互补充和完善，发挥教师的聪明与才智，多媒体信息技术在教学中的优势才能充分显现。