初中语文教学中多元化教学方法初探

【摘 要】社会发展需要多元化思维的创新型人才，这种人才需要从小培养。本文在分析初中语文多元化教学方法内涵的基础上，探究了初中语文教学中实施多元化教学方法的意义，并从转变教学理念、拓展教学内容、改变教学方法、引导学生丰富课外阅读方面阐明了实施的实施。

【关键词】初中语文；多元化；教学方法

社会发展需要多元化思维的创新型人才，这就对学校教育提出了要求。初中处于小学和高中的过渡阶段，初中语文教学中实施多元化教学方法是初中语文新课改的要求，也是学生成长和社会发展的需要。因此，初中语文教师要面向社会、面向学生，在教学中实施多元化教学方法。

1.初中语文的多元化教学方法内涵解读

多元化的教学方法主要是指教学内容和教学思维这两个方面的多元化。在教学内容方面，要求教师要根据教学要点，多角度、多方面系统地引导学生对教学内容进行拓展。初中语文比小学语文更侧重培养学生的阅读理解能力和人文素质。这就要求初中语文教学要勇于突破传统语文教学方法的束缚，大胆运用多元化教学方法学生各方面能力得到提高，形成学生优秀的品格。在教学思维方面，要求教师要依据多元化教学方法的基本要求，努力提高学生判断分析能力、概括总结能力、综合运用知识等思维能力。这就要求初中语文教师要结合教学内容不断训练学生的多角度、多层次地思考问题的思维方式，使学生的思维更加灵敏、多元化，以适应时展对创新型人才的需求。

2.初中语文实施多元化教学方法的意义

初中语文实施多元化教学方法是学生成长的需要。初中处于小学和高中的过渡阶段，初中语文内容相对于小学的更有深度、广度和难度，必须实施多元化的教学方式。初中学生的思维正处于由具体的形象思维向抽象的逻辑思维过渡的阶段。多元化语文教学方法能够让学生多角度思考问题，更能激发学生求知的欲望和学习的兴趣，提升学生思维能力，促进学生成长。

初中语文实施多元化教学方法是新课改的要求。初中语文新课改要求初中学生掌握基础知识、提升语文情感、培养逻辑思维能力。初中语文的知识结构体系相对小学语文更加完善和复杂。这要求教师必须转变教学理念，改变传统的教学方法，树立多元化教学理念，实施多元化的语文教学方式，在传授基础知识的同时，能够提升学生多方面的能力。

初中语文实施多元化教学方法是社会发展的需要。社会发展需要多元化思维的创新型人才，这种人才需要从小培养。多元化思维是创新的前提，要成为创新型人才，必须要让学生学会多元化思维。传统的应付教育，导致了学生知识面狭窄和思维僵化。实施多元化教学方法，使学生在积极、主动的问题探究中，既全方面的掌握语文基础知识，又其逻辑思维能力、创新型思维能力得到提高，以成长为社会发展需要的创新型人才。

3.初中语文实施多元化教学方法的策略

3.1转变教学理念。初中语文实施多元化教学方法，需要教师树立以教师为主导、以学生为主体的教学理念。只有始终坚持以学生为中体，才能实现多元化教学与学生实际的有效结合，达成教学目的。为了让学生能够积极、主动地参与课堂学习，促进多元化教学的实施，教师应该在平时多与学生沟通，了解学生，鼓励学生学习，建立和谐的师生关系。另外，教师也要随之进行角色转换，不能进行"满堂灌"，也不能做高高在上的知识的权威者，而要成为学生学习的促进者和合作者。

3.2拓展教学内容。初中语文实施多元化教学方法，需要全方位拓展教学内容。教师引导学生不断搜集课外相关资料，增加语文学习的信息量，以丰富和补充课堂教学内容，有助于全面提升学生的语文认知水平。学生语文认知水平的提高，能够使学生对语文学习的相关内容有一个更准确和更深入的认识和把握，使学生在学习语文内容的过程中，不仅其思想情感得以改善，而且能够进一步掌握语文认知的内在规律，形成完整的语文知识体系，达到举一反三的效果。

3.3改变教学方法。初中语文实施多元化教学方法，需要教师要综合运用启发引导法、讨论法、小组合作探究法等等多种教学方法，并结合多媒体等现代教学手段，使学生在多元化的教学体系中，多方位、多层次地理解语文基础知识、领悟文章要体现的思想情感，提高自身的抽象思维能力。在教学方法的选择上，教师要分析学生的年龄特点、认知特点，并结合教学内容选择恰当的教学方式，使学生的语文认知能力得到更加系统化和层次化的发展，提升教学效果。

3.4丰富课外阅读。在新课改后，初中语文课本的内容虽然已经更具综合性强和，其知识的覆盖面也更广，但是初中语文课本的选材仍然很有限，所以，初中语文新课标给初中学生提出，要将视野放到更广的领域，以形成自己更好的文学素养。要实现初中语文实施多元化教学方法的目的，在初中语文的教学过程中，教师要鼓励学生进行课外阅读，给学生推荐一些优秀的课外读物，引导学生进行课外阅读活动，使学生不断拓宽语文学习知识面，达到以课外补课内的效果。

总之，初中语文实施多元化教学方法，要求教师要转变教学理念、拓展教学内容、改变教学方法、引导学生丰富课外阅读，这种方法的实施，更符合学生身心发展的需要，不仅能够提升学生语文学习兴趣和成绩，而且能够促进学生语文抽象思维能力的发展，使学生成长为社会需要的人才。