浅析高考古代诗歌表达技巧鉴赏

摘 要： 古代诗歌表达技巧鉴赏是语文学习的重要内容，也是历年高考必考内容，属于古代诗文阅读范畴。要求鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧。评价文章的思想内容和作者的观点态度。表达技巧是考查诗歌的章法和技巧。

关键词： 古代诗歌鉴赏 鉴赏步骤 表达技巧

古代诗歌表达技巧是鉴赏诗歌形象、语言、情感的手段和钥匙，是诗歌鉴赏的重点和难点。那么如何才能准确地鉴赏古代诗歌的表达技巧呢？我们应该按照以下步骤进行：

一、梳理知识，加强积累

为了给学生建立一个比较完整的表达技巧知识系统，累计鉴赏术语，让学生学有所知，我们必须对表达技巧的知识进行梳理归纳，了解表达技巧的有关常识。表达技巧可分为表达方式、修辞手法、表现手法三类。表达方式包括抒情、描写、记述、议论，说明不常用。其中诗歌是情感的艺术，抒情方式多种多样，由此派生的表达技巧是直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志、用典抒情、借古讽今、叙事抒情。描法有渲染、烘托、衬托、白描、动和静、虚和实、欲扬先抑等。

二、讨论辨析，明确概念

如：辨析借景抒情、融情于景、托物言志表达方式中的三种抒情方式。首先通过指出下列诗句的抒情方式进行讨论辨析：

今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。

接着师生归纳三种抒情方式的异同之处：借景抒情和托物言志都是间接的抒情方式，借景抒情即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓于景物之中，通过描写景物予以抒发。借景抒情的景指自然风景（非物品），“情”分别指喜怒哀乐的情绪和热爱、赞美等感情（非思想）。托物言志指诗人借自然界中的某物自身具有的特征，表达某种志向或情感，使诗中的物带有人格化的色彩。托物言志的“物”指景物、物品等事物，“志”指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。借景抒情能给人带来视听感官的愉悦，托物言志却能让人精神境界得以提升。

借景抒情的“景”为纯粹的自然景物或约定俗成的抒情对象，而融情于景的“景”却具有浓郁的主观情感色彩。

再如辨析对比、衬托、烘托三种表达技巧，为了充分独立地展示学生的思维过程，培养思辨能力、创新思维能力，教师可以引导学生用同样的方法辨析三者的不同之处：

1.指出诗句的表达技巧

朱门酒肉臭，路有冻死骨。――杜甫

桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。――李白

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。――王维

东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。――白居易

2.讨论探究

3.点拨归纳

对比和衬托的区别在于：对比是相反或相对的两种事物互相比照以共同表现某种思想或意境，对比双方不分主次，运用对比可以把不同的人物、不同的生活现象和不同的思想感情区别得更加明显。衬托以次要事物为陪衬，突出一个主要事物，一方是工具，一方是目的，两者主次分明，用近似条件衬托主体事物是正衬，用事物的对应条件衬托主体事物是反衬，衬托双方有主次之分。（两显）

三、例题解析，授人以渔

授人以鱼不如授人以渔，受人以鱼只供一饭之需，授人以渔则终生受用无穷。让学生通过例题解析，掌握高考古代诗歌表达技巧的鉴赏方法。

1.出示例题

端 居

李商隐

远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。

阶下青苔与红树，雨中寥落月中愁。

注：端居：闲居。素秋：秋天的代称。

问题：这首诗三四两局在艺术手法上有什么特点？请简要分析。

2.分析作答

第一步：找景物（青苔红树雨月）；找关键词：“愁”“远书”“归梦”；提示愁的内容是思念故乡和亲人。

第二步：分析景物特点（“青苔”和“红树”在雨中寥落，在月中含愁，凄清冷寂）。

第三步：分析情感（情感特点：孤独冷清。情感内容：思念家乡和亲人）。

答案：在艺术手法上第三、四句最大的特点是融情于景。（步骤一：点明手法）诗人借助对“青苔”、“红树”及“雨景”、“月色”的描写，赋予了客观景物浓厚的主观色彩，营造了冷寂、凄清的氛围。（步骤二：具体指出景物特点）表达了悲哀、孤寂和思亲的情感。（步骤三：具体指出抒发的情感）。

3.总结方法

①题目类型：

提问方式：这首诗运用了怎样的表达技巧？

提问变体：请分析这首诗的表现技巧（艺术手法、手法）？诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？

②答题要领：

第一步：要区分鉴赏要求，即试卷结构是要我们从修辞角度，还是表达方式、章法结构角度，还是兼而有之进行鉴赏，必须准确地指出用了什么表现手法或何种技巧。（是什么）

第二步：对相关表达技巧的具体鉴赏。结合相关诗句，说说这个手法的内容，在诗歌中的具体运用。（怎么样）

第三步：解释这种手法表达了诗人怎样的情感，传达怎样的兴趣，运用该手法的好处。（为什么）

③解题格式：

手法+表达作用（句意+文意+主旨情趣）

四、习题训练，拓展延伸

针对高考古代诗歌表达技巧鉴赏的重点和难点设立两道习题，这样可以及时巩固、反馈，查缺补漏，掌握运用答题技巧，让学生学有所获。

第一题：分析以下两首诗的表达技巧。

（1）

漫成一首

杜 甫

江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。

沙头宿鹭联静拳，船尾跳鱼拨剌鸣。

（2）

梦游天姥吟留别

李 白

天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城。

天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。

第二题：阅读下面这首宋诗，然后回答问题：

早 行

陈与义

露侵驼褐①晓寒轻，星斗阑干分外明。

寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。

【注】①驼褐：一种用兽毛制成的上衣。

（1）诗人在第一句诗中是怎样表现“早行”的？请举例作简要分析。

（2）此诗三、四句主要用了哪一种表现手法？有何效果？

训练题切中考点，多方训练，让学生学有所获，调动了学习积极性。教师应采取灵活多样的教学方式，让学生掌握高考中古代诗歌的鉴赏方法，使学生学有所知，学有所能，学有所用。