多轨并行 提升专业素养

以往的教学中感觉自己还是一个很好的语文教师。经过近日在专家引领下的学习让我很惭愧地发现自己的教学中有许多需要改变或完善的教学行为。需要在实践中学习，在教学中改进，不断提高自己的教学技能。现将自己的学习所得整理如下，以期达到抛砖引玉之效。

一、心存系统教学目标，提高自己的备课技能

（1）通过学习我认识到：在自己以往备课时心中只有那即将教学的课文，没有充分考虑编者的意图。作者的写作意图、编者意图这两者之间既存在相通之处，往往又有差异的地方，只有深入研习，整体把握，融会贯通才能驾驭教材。以后我要有大语文教学观念，心存系统的教材。在关注整个教学目标的基础上确定具体教学内容的目标。（2）深入研读文本，通过反复的阅读与作者对话，走近作者心灵，深入把握文本。做到备课时先不看任何参考资料，直接反复读课文，直到“其言若出自吾口，其义若出自吾心”。再去翻阅参考书和查阅背景资料，检验自己是否存在误读。通过长时间的锻炼，提高自己把握文本的能力。（3）根据学生的实际制订切实可行的课堂教学目标，课前进行精心的设计，有效地处理教学内容。

二、在实践中不断提高自己的情境创造技能

通过学习我深切感受到：成功的情境创设等于教学已经成功了一半。我切实感觉到一个优秀的教师应该在情境导入中着力疏通课程与学生之间的相通之处，在两者之间架起一座桥梁，这也应该是“教师为主导”中“导”字的内涵之一。而这相通之处往往就是学生以往经验中或多或少，或直接或间接有过的东西。一处通则处处通，当学生感觉内心与教学内容相通并得到认同时，就会积极关注课堂中其余的教学内容，很容易与其身心交融，并被真正吸收，形成新的体验，为下一轮教学奠定新的基础。

三、在不断的学习与实践中提高自己的课堂提问技能

我以前对教师的课堂不断提问不以为然，但近日观摩钱梦龙先生的一堂课，其高妙的提问技巧让我真的“拍案叫绝”。如在《愚公移山》一课中为了让学生关注“霜妻”“遗男”的词意，钱先生故意提问：“孩子那么小，他爸爸能让他去移山吗？”经过思考后学生终于发现孩子没有爸爸，更多的学生自然对“霜妻”“遗男”有了深刻的理解与记忆。钱老的“曲问艺术”让我深感自己如坐井观天之蛙，未得“教学有法，教无定法”的精髓。这样的提问是真正地对学生思维的开发，智慧的启迪。在今后的教学中我要不断提高自己提问的技能，开启学生的智慧。

四、在实践中提高自己的教学评价技能

以往的教学中有点忽视了评价的作用。经过学习我认识到教师的评价应该是教学组成的一个重要部分。老师一句赞赏的语言可以让学生在知识的天空遨游而忘却疲倦；一次恰当的指引就可以引领学生重归正确的轨道；甚至一个赞赏的眼神就可能融化学生心中的坚冰。可以说正是老师恰当的评价让学生有了前进的方向和动力。

五、阅读各种教育书刊，学习借鉴别人的研究成果，提高自己的专业水平

教学的最高境界是科研。这就要求自己善于思考，勤于思考，这是提高教学水平和跨入高素质教师行列关键的一步。只有在课堂教学的研究中，把教学的全过程当作一个创造性的过程去研究、去探索，研究教材，研究学生，研究教法，研究学法，尤其是坚持教材科学性的研究和学生可接受性的研究，以及对学生非智力因素开发的研究，才能上好每一节课，才能不断创新，不断提高自身素质，并使自己逐渐由“经验型”教师转向“科研型”教师。

六、多观摩优秀课例，形成自己的教学风格

教学与读书一样，要得个中真味需要博采众长。我们需要向同行学习，多向国内外优秀教育专家学习，学习他们如何达到课堂教学效果的最优化；如何用自己的智慧去开启学生的智慧；如何引领学生乐学、爱学。最终形成自己的风格，也使自己成为一名独具魅力的语文教育者。

作者单位：宿迁市宿城区中扬中学