简算,提升计算能力的加速道

摘 要：计算能力是学生学习数学的重要基础。因此，在小学数学教学过程中，教师要千方百计提升小学生的计算能力。简算，即运用一些简便方法进行计算，是提升学生数学计算能力的一条快车道。因为学生通过简算不仅能够提升计算的速度，而且能够提高计算的准确度。毋庸置疑，学生良好简算能力的形成需要教师在教学过程中悉心培养。在借鉴相关理论研究成果的基础上，结合小学数学教学实际，简略论述一些小学生简算能力的提升策略。

关键词：小学生；简算能力；提升策略

良好的计算能力是学生学好数学的坚实基础。学生良好计算能力的形成除得益于教师对学生富有成效的强化训练之外，还得益于学生简便计算能力的提升，即简算能力的提升。当学生的简算能力得到有效提升之后，学生的计算能力顺其自然地也会得到突飞猛进的提升。因此，小学数学教师必须要想方设法提升学生的简算能力。教师要让提升学生的简算能力成为提升学生计算能力的加速道。现阶段，有关提升学生简算能力的理论研究成果日新月异。下面笔者将在潜心借鉴这些理论研究成果的基础上，结合小学数学教学实际，简略论述小学生简算能力的提升策略。

一、深谙法则――提升简算能力的前提

简便计算是利用各种运算定律和运算法则迅速准确地计算出结果的一种计算形式。各种运算定律和运算法则等被称之为法则。学生只有深谙这些法则，才能迅速准确地进行简便计算。因此，在小学数学教学过程中，教师要让学生在透彻理解各种法则的基础上，熟练掌握并能够灵活运用这些法则进行简便计算。例如在教学人教版小学数学四年级下册“运算定律与简便计算”这部分内容的时候，教师让学生通过自主探究学习了加法交换律、加法结合律、乘法交换律、乘法结合律和乘法分配律等运算定律。在自主探究的基础上，教师又对这些运算定律的灵活运用进行了细致的讲解。学生在教师耐心致的讲解下，深入透彻地理解并掌握了各种各样的法则，即学生深谙了法则。学生在实际简算过程中灵活运用这些方法进行简便计算，切实提升了简算能力。由此可见，深谙法则是提升学生简算能力的必要前提。

二、灵活凑整――提升简算能力的途径

在简算过程中，学生可以利用凑整法提升简算的速度。凑整法就是通过利用各种运算定律和运算法则将一些能够凑出整数的运算项放在一起进行计算。当学生能够灵活自如地运用凑整法进行计算的时候，他们的简便计算能力自然也得到了提升。因此，在小学数学教学过程中，教师要让学生在深谙各种算理的基础上，灵活自如地利用各种凑整法进行简便计算。例如在计算25×13×4=这道算式的时候，学生甲运用了常规计算方法进行计算：他首先笔算出了25×13=325，然后再笔算出325×4=1300。很显然，如果运用常规算法计算，不仅计算速度慢，而且还容易出错。学生乙则运用了凑整法迅速地把这道算式演变成25×4×13=，25×4=100，100×13=1300。很明显，如果运用凑整法进行计算，不仅计算速度快，而且准确率还非常高。学生在教师精心设计的各种练习中，学会了灵活自如地利用凑整法进行简便计算，大幅提升了他们的简算能力。由此可见，灵活凑整是提升学生简算能力的重要途径。

三、培养意识――提升简算能力的关键

简算意识在提升学生简便计算能力过程中起着至关重要的作用。简算意识就是学生在遇到计算题目之后，不由自主地寻求简便计算方法的意识。当学生具有良好简算意识的时候，他们的简便计算能力必然也会得到全面的提升。因此，在小学数学教学过程中，教师在引领学生参与计算练习的时候要注重他们简算意识的培养。比如学生在遇到78+240-18=这道题目的时候，首先想到的应该是怎样计算简便，而不是直接埋头计算。学生在良好的简算意识的驱使下，就会发现先算出78-18=60，再算60+240=300。这样计算无须动笔，只需要口算一下就可以准确地计算出结果。再比如在计算311×22=这道题目的时候，学生也应该首先想想怎么计算简便，而不是直接着手计算。学生稍作思考就会明白这道题目可以这样简算（300+10+1）×22=，这道算式可以进一步演变成300×22+10×22+1×22=，这样一来学生就能够直接口算出答案，即6600+220+22=6842。学生在教师的巧妙点拨下，尝到了简便计算的“甜头”――省时、准确。与此同时，学生也会在不知不觉中逐步形成简算意识。学生在良好的简算意识的驱使下，他们的简算能力也得到了全面提升。由此可见，培养意识是提升学生简算能力的关键所在。

综上所述，在小学数学教学过程中，教师要想方设法让学生培养良好的简算意识，并让他们在深谙各种法则的基础上，灵活运用凑整法进行简便计算。诚然，提升小学生简算能力的策略远不止这些，教师还可以通过让学生完成一些典型习题、总结一些简算规律等方式来提升他们的简算能力。总之，小学数学教师要想方设法提升小学生的简算能力，要让简算能力成为提升他们计算能力的快车道。

参考文献：

[1]陈静.小学生简便计算能力提高的“绝招”[J].教书育人，2014（12）.

[2]单建军.如何培养学生的简便计算能力[J].小学教学参考，2015（35）.