实施生活化教学,提高语文教学效果

【摘要】国家实施了新课程改革，其理念之一就是强化教学与实际生活之间的关系，这给教师的教学以及学生的学习提出了更好的要求。美国教育家华特：“语文的外延与生活的外延相等”。因此，在语文教学中B透学生的生活，走语文教学生活化的道路，让语文教学回归生活，应该是语文教学的返朴归真。只有实施生活化教学，才能提高语文教学效果。

【关键词】语文教学生活化 教学效果

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）02-0096-02

一直以来，由于语文教学与学生的现实生活有着脱节的现象，实施教学的生活化主要是相对于以往传统的教学模式的一个概念，传统的教学模式通常是以灌输式的说教为主，严重脱离了学生的现实生活，盲目的追求呆板的语文知识，忽视了学生的现实需要，大大削弱了学生的学习兴趣和积极性，影响了教学效果。因此，探讨语文教学生活化的路径有着非常重要的现实意义。

一、语文教学生活化的主要内涵

语文教学的生活化主要是相对于以往传统的语文教学模式的一个概念，它主要是指教师在实际的教学过程中，紧密结合课本的内容，根据不同教学内容的实际需要将生活内容注入到教学中去。使得语文教学回归到学生的世界，回归到现实的世界中去。帮助学生在学习语文知识的同时，观察自然世界、认识现实社会、体验实际生活、学会如何做人，进而提高语文课程的生活意义。简单的说来，语文教学的生活化其实质是将语文知识与学生的现实生活紧密结合在一起，在实际的教学过程中教师可以多多采用现实生活中的实例情景来生动的讲解较为枯燥的语文知识，激发学生的学习积极性，让他们更好的理解和应用语文知识。

二、语文教学生活化的主要路径

1.认识、体验生活，学习语文

课文中的一些人和事由于和学生的时空距离的差距，所以学生认识得不全面，甚至出现一定的偏差。对此，教师要可以组织学生查阅相关资料，调查访问，加深对课文中那段生活的理解。每一篇课文都是以语言文字载体记录着一定的生活信息，学生学习语文就是在头脑中把语言文字还原成客观事物，从而获得主观感受。而把课文编排成课本剧，让学生演一演，则可以把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，从而加深对课文的感悟。例如，在戏剧《市长》时，可以组织学生分角色扮演和齐仰之进行对话。通过生动鲜明的表演，不仅使学生加深对课文的理解，而且学生的学习兴趣盎然，想象力、创新能力都得到了很好的锻炼。

俗话说：“要想知道梨子的滋味应该去亲自尝一尝。”同样，对课文的感悟也是如此。例如：《石榴》一文中作者用细腻的笔调描绘了枝叶、花、骨朵、果实级子粒，就让学生品榴谈心。如果仅限于玩味语言文字，可能学生感受不大，不妨送给学生一些石榴子，布置学生回家后在课文描绘的情景中邀友品果，并写下自己的感受。这样， 不需教师多费口舌，学生对这段文字的感悟定会像品果那样，愈品愈香，愈品愈回味无穷。总之，让学生在认识体验生活中学习语文。

2.联系学校生活，学习语文

生活是知识的海洋，生活之中时时处处皆学问。因此， 我们应当具备一双慧眼，寻找生活中与语文教学的结合点， 让生活成为学生学习的教材。

学校是学生生活的重要舞台，这座舞台上发生的一些故事可以引人到学生的学习中来。例如：开学初，我班一名女生主动帮助一名生病的同班同学。而当时我们刚学过新闻报道这种文体，下一次习作是采访优秀个人写一篇记叙文。于是，我就设计了这样一堂课：“同学们， 我们班的同学帮助一名生病的同学，帮他买药、煎药、洗衣服，我为我们班有这样助人为乐的同学而感到骄傲。那么，你们想不想知道事情的经过，想不想了解同学心里是怎么想的？那么就请同学们以通讯员的身份去采访同学，然后写一篇报道，我要选出部分优秀的稿件送到学校的广播室和电视台播出，要知道， 能宣传班级的好人好事不亚于同学。”这样一来，学生的积极性一下子被调动起来，于是我趁机指导学生讨论如何采访他人，如何写好报道。学生学得轻松愉快，通讯员也当得有板有眼的，报道也写得挺专业化。

3.联系社会生活，学习语文

社会是一道广阔的背景，更是学习语文的一片天地。例如：针对当今社会上一些时髦的广告词，如“彭城啤酒，步步领鲜”、“使用蓝天六必治，让您牙口无炎”等等，这一类故意偷换同音字的不规范用字现象，可以让学生扮演一名名文字小卫士，走入社会去纠正这类现象。这样，不仅使学生掌握了一定的语言文字的知识，养成写规范字，说规范话的良好习惯，而且也训练了学生的社交能力，说服他人的能力。

4.联系家庭生活，学习语文

家庭是儿童学习语文的第一场所，父母是学生的第一任老师。在这里，学生获得了很多知识。教师可以抓住每个学生家庭的特点巧妙设计语文教学。例如：有的学生家长是卖服装的，则可以让他设计一下服装广告；有的学生家长是卖水果的，则可以让他写一写介绍有关水果方面的文章等等。这样一来，学生的积极性高昂，家长更是大加赞许。

总而言之，在新课程理念指导下，实施初中语文生活化教学能有效地激发学生的学习兴趣，改变学生低效率的学习方式，提高学生学习语文知识的主动性和积极性，有助于学生的全面发展和综合素质的提高。

参考文献：

[1]张福东.谈谈语文教学情境教学法.考试教研.2013,4月下.

[2]徐素倩.让语文教学充满生活气息.读写算.2013（13）.