于春祥密码

从教以来，读的书很多，了解的教育家也不少，但是，在拿到这本书之前，对于春祥老师却一无所知，没有敬畏，没有崇拜，所以打心眼里对这本书也不感冒。 可是，阅读之后的感受却大大出乎我的意料。大约一周的时间我读完了这本书，由心不在焉到深入阅读，直至最后，我由衷的感叹了一声，我太喜欢这本书了！从这本中，我看到了于老师的人格魅力，见证了于老师博大精深的知识，同时读懂了于春祥密码。

首先，于老师的“课堂效率观”和“学习快乐率”等课堂理念充分体现了对学生生命的尊重。

追求生命活力与课堂效率的统一，应该成为高效课堂的终极追求。动手做，动脑思，动眼看，动耳听，动嘴议，动身演。以上“六动”可以界定为高效课堂“生命狂欢”的基本形式。这就是于老师的课堂效率观。在谈到“学习快乐率”时，于老师特别强调: “快乐的缺失，往往起源于课堂上学生‘预习权’的剥夺。在课堂上要想生产快乐，就必须充分满足学生预习和表达的欲求。” 同样，他对课堂作业权问题的思考也体现着对学生生命的尊重和道德课堂的理念。而他的“视野关注极限律”对于我们的教育教学也有着深远的意义。是啊，既然一个老师在视力正常的情况下，其视野关注极限为25人，再多就会出现顾此失彼的现象。那么我们的教育部门就应该积极推进小班化教学，我们广大老师就应该在课堂上养成视野转换的意识，对于弱势群体我们要给予更多的视野包容。这就是于老师的观点，说的多好呀！

在合作这一观点中，于老师提出了“伙伴效应率”和“课堂动车组”，在他看来，合作不仅仅是一种教学模式，更是人格修炼的重要途径，他甚至从国家战略的高度对合作学习进行了由浅入深的分析。其实，这也正是新课改精神所提倡的自主合作探究精神，而且他又注入了更多的人性化元素。

再者，于老师提出的“零界现象”值得我们反思，课堂巧拾零能够让我们的课堂更高效。零关注，零起点，零阅读，零书写，零生成，零体验，零疑问，零批评，零作业，零板书，这些现象存在于您的课堂吗？如果存在，存在几种？据我观察，这些现象不仅仅存在于日常课堂，公开课上也不乏这些现象的出没。用我们的视野转换艺术关注更多的弱势群体；用我们的深入了解消除教学授课的零起点；给学生更多的阅读自学权，代替我们一味的讲；用适当的书写形式代替一味的动；用学生的创新思维代替所谓的标准答案，学生就会我们一个意想不到的动态资源，让我们的课堂充满教师的智慧和学生的灵感；用学生的亲身体验替代老师过多的讲解；用质疑的形式让学生有更多的思考；人无完人，我们不能把学生封闭在一个完美的世界里，所以用巧妙的语言进行适当的批评也是必不可少的；必要的板书可以更好的整合我们的课堂资源，也能够给学生更多的人性化关怀。课堂布置作业，当堂训练，当堂检查也许更能增加学生的主动性，减少因时间过长造成的知识遗忘。

也许您不认可于老师高效课堂的所有观点，但他的很多观点的确能让我们受益，能让我们的课堂更加充满生命活力，更能体现孩子们成长的快乐。

另外，于老师非常关注年轻教师的成长。从教师的读书、职业精神到随笔写作再到微博课改碎思录，都给予了年轻教师无数的箴言。人人都知道这个社会需要我们终身学习，不断读书。但随着年龄的增长，岁月的磨砺，我们读书越来越少，生命也就成了“常能态生存”。真的，我觉得于老师用“常能态生存”这个词汇形象地刻画了很多人的生活。但我们是人民教师，我们的工作对象是成长中的孩子，所以，我们必须天天读书，捧书阅读，网络阅读，不断增加我们的阅读方式；读教育，读时事，读天文地理，不断扩大我们的阅读范围。只有这样，我们才能开发我们潜在的智慧和能量，以一种“潜能态生存”，让我们的教育生涯更加精彩。

我很喜欢于老师书中提到的“卓越定律——让世界需要你”。虽然我在工作中认真踏实，即便对细节性的任务，我也是一丝不苟。但是，在我的内心深处，一直是低调的。“世界离了我，地球照样转”。这句话真是我的真实写照，读了这个章节之后，我思考总结了我的学习和工作，发现在很多事情面前，我的确喜欢退缩。这个消极的盾牌让我觉得生活很安全，但是，却阻碍了我的工作发展。“什么才不能替代？答曰, 优秀！优秀可以争取，但是，优秀不可替代。”于老师的这句话已经在我的脑海生根发芽。

让我感动的话太多，让我激动的语言无数，让我触动的章节一页又一页。我们常常教导我们的孩子和学生要学会感恩，可是，我们自己却在事业体制下渐渐少了感恩的灵敏。我们的待遇无法和周围的一些富人相比，甚至和公务员的待遇都无法比，但是我们至少每月有份稳定的收入，和许多在私营公司上班的人相比幸福很多，不用担心今天上班每天就可能失业。“一旦迟钝了感恩的情怀，便会把付出当成余数，把奉献用吝啬缩减。当我们用感激的心灵扫过生活的每一天，正像磁石在沙中发现了铁，我们就会发现上帝的赐福。不同的是，我们在上帝的沙中找到只有金。”我们的工作压力的确很大，做老师的确很辛苦。但是，以希尔顿洗马桶的精神干好手头的工作，也许我们成不了希尔顿那样的成就，可是，只要我们不断追求工作的完美，我们一定会成为一位让学生喜欢，家长满意，事业卓越的优秀老师

在于老师的这本书中，我们不仅体会到生命的美丽，更能感受到成长的快乐。对学生如此，对广大教师依然不变。我教学，我思考，我读书，我成长。工作也好，读书也好，做人也好，我就是我，任何人都代替不了我们自己，只有我们自己努力，坚持读书，坚持反思，坚持创新，坚持书写教育随笔，我们才能拨开云雾见青天，才能享受我们的生活，才能感受教育的精彩。