春雨的恩泽

广大农村因教学条件、教学环境差，师资力量薄弱，学校教育资源极度缺乏等原因，与城市的差距越来越大，许多农村的家长、孩子、教师茫然无措，不知路在何方……国家实施了农村中小学现代远程教育的惠民工程，采用多渠道、多方式，整合、扩大远程优质资源的覆盖面，缩短城乡教育差距、提高课堂教学效率，它把优质的教育资源、先进的教育理念、科学的教学方法注入到农村的教育事业，为教师开辟出了一条培养学生创新意识、创新思维与创新能力的方法。

一、转变教师的教育观念，高效地利用现代远程教育资源

农村有许多教师，他们早已习惯了拿着课本，站在课堂上一张嘴、一本书、一支笔、一面黑板，凭口说教，师生都是空洞地、抽象地理解感悟文本内容，效果极不明显。现在，讲读文本，国家基础教育资源上有音频范读，是规范的普通话文本朗读；有视频动画的文本内容情景再现，使师生理解感悟文本不再空洞、抽象；还有突破重难知识点教学的习题点拨与训练等。

二、充分运用远程教育资源中的教学参考资源进行备课

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”，信息技术教育如一泓清泉为语文教学注入了新的活力。广大农村学校的教师利用教育平台上的“教学参考”资源，快捷、方便、直观，真正做到了资源共享，能打破教学参考书的局限性和有限性，大胆对教学方法、教学内容进行革新，教给学生实用的语文知识。

三、充分运用远程教育资源中的图片资料、课件资源辅助教学，增强了教师的教学效果

远程教育资源为我们提供了丰富多彩的图片，将空洞的文字叙述变为精彩的动画展示，将简单的图片变为连续的动作过程呈现给学生，使抽象、枯燥、静止的文字知识变得具体化、趣味化、生活化，利用这些丰富的图片和课件，使学生有“身临其境”之感，倍感亲切，从而激起学生的求知欲，刺激学生的多重感官，充分调动学生的学习积极性和主动性。从而使学生享受到了高质量的教育，更使学生开阔了眼界、提高了素质，真是帮了教师，活了课堂。

四、运用远程教育的其它资源组织语文学科活动

“语文无处不在，无时不有”，处处留心皆学问。如：我在组织语文教学活动《背影》时，模仿他们的教学设计和课堂设计，在“名师”的引导下，按他们的环节进行创造性地教学，曾获得了全校师生的一致好评。让学生增长了知识，开拓了视野，又提高了课件的利用率，实现了课件的使用价值，提高了课堂效率。

远程教育资源让我们实现了同在一片蓝天下，共享优质教育资源，缩小了东西部教育的差距，远程教育的资源面向学生，走进课堂，用于教学，成为教师的好帮手，学生的好朋友。随着我们进入空前复杂的高科技时代，语文教学必将面临更大的挑战。但多媒体和电脑网络并不是任何时候都是必需的，现代信息技术不会取代语文教师，因为只有人类自身才能传递精神火种。我们要一只脚牢牢地踏在传统语文教育的基石上，另一只脚切实迈向现代信息技术的未来。

（作者单位：安徽省明光市苏巷中学）