网上支付与结算实践教学改革的探索与研究

摘要：本文对网上支付与结算课程的实践教学改革进行了探索和分析研究。对网上支付与结算的课程特点进行了分析，并指出以往的实践教学中容易忽视的问题。在此基础上提出了相应的实践教学改革的措施。

关键词：网上支付；实践教学；网上银行；第三方支付

基金项目：“北京信息科技大学课程建设项目”，“北京信息科技大学教材建设项目”。

一.前言

高等学校是为社会培养专业技术人才的重要阵地，承担着为社会培养高素质、有扎实理论功底、有熟练专业技能和较强创新能力的优秀人才的任务。高等学校要很好地完成这一任务，就必须在加强理论教学的同时，抓好实践教学，做到理论与实践的紧密结合。

学生创新能力的培养要从创新思维的培养开始，学生通过实践教学各个环节的亲身参与，从中可以发现问题，通过对所发现问题的分析、判断、推理，找到解决问题的方法。经过这样多次锻炼，就会使学生建立和形成创新思维。学生创新思维的形成是提高创新能力的基础。因此，实践教学过程是培养和提高学生创新能力最重要、最关键的教学环节。

目前我们培养的大学生，经过用人单位的再培训以后才能胜任本职工作，其主要原因就是高校的实践教学环节薄弱，导致学生的动手能力不强、实践技能不高。由此可见，实践教学在高校教学工作中具有非常重要的地位。

二.网上支付与结算课程特点分析

《网上支付与结算》是高等院校电子商务专业的一门专业必修课。该课程在分析电子商务的发展需求和金融电子化进程的基础上，全面介绍网上支付与结算的整体理论与应用体系，强调相关知识的完整性、实效性与发展性。通过该课程学习，使学生们系统掌握网上支付与结算的基础理论、基本方法与技能，全面了解B2B及B2C型网上支付结算的各种方式，及网上支付的最新发展。

课程的主要目的是使学生较为全面、较为系统地了解网上支付与结算在电子商务中的地位、作用，掌握实现在线支付结算的理论、工具和标准，为将来从事电子商务的经营与管理奠定较为坚实的基础。课程的基本内容包括：网上支付与结算方式的兴起；电子货币的基本知识与电子银行的体系结构，以及相应的国内外银行电子化与信息化进程；以Interne为主要平台的网上支付与结算的理论体系和应用体系；网上支付的安全需求和安全策略，网上支付与结算安全的具体方法和电子商务安全技术，如防火墙、数字摘要、数字签名、SSL安全协议等；典型的BtoC型网上支付方式的应用特点及业务流程；典型的BtoB网上支付方式，如电子支票、电子汇兑系统、SWIFT与CHIPS、中国国家现代化支付系统、金融EDI及企业网络银行；网络银行的支付模式和国内外网络银行的发展状况与实例；网上支付的最新发展。

《网上支付与结算》的实践性相对较强。传统的实验课流程以验证性实验为主，基本采取实践课穿插在理论讲授课程间进行的方式。教学过程为教师首先根据教学大纲要求，按照教材顺序逐一讲授各个知识点的操作；然后实践教学过程为学生按照教师的演示步骤进行验证性的实验。这样的教学过程存在以下被忽略却非常重要的问题：

（1）学生对整体的支付流程缺乏认识。在以往的教学过程中，学生通过几个验证性实验只学会了如何操作软件，学到的知识是零散的，对促使学生形成“整体的支付流程”的概念没有帮助，不利于学生对电子商务系统总体设计思想的培养。

（2）学生职业能力培养不足。按照教材顺序逐一介绍知识点，学生无法对所学知识形成一个完整的认识。由于学生的各个知识点之间没有相关串联，一旦面对一个实际网站的支付系统，则会茫然得不知从何下手，更不要说具备灵活运用所学知识解决实际问题等职业能力。

（3）学生创新能力得不到提高。传统的教学是以教师、教材为中心，学生被动接受知识，理论掌握得较好，也能通过上机完成覆盖单个知识点的简单验证性实验任务。但忽视了学生作为学习主体的存在，忽视了《网上支付与结算》是创新性很强的课程，使学生丧失了学习的主动性，学生的创新能力也得不到锻炼提高的机会。

（4）缺乏对教学结果的反思。目前《网上支付与结算》课程的考核方式基本采用提交实验报告的形式，教师最后主要是以实验报告来给定学生的最终成绩。这种不看过程只注重结果，看成绩不注重学生全面发展的考核方式，一方面不能有效检验教师的教学和学生的学习效果，发挥考核这个指挥棒的作用；另一方面也不利于开展就课程教学过程碰到问题的教学反思。

结合本学院的实际情况，本文对《网上支付与结算》课程进行实践教学改革研究，以期激发学生的学习兴趣，更好地培养学生的动手能力、综合应用能力和独立解决问题的能力。

三.实践教学改革措施

1.提高对实践教学的重视

我国大多数高校还存在着重视理论教学、忽视实践教学的现象，其主要原因是观念不更新，认为理论教学是教学工作的重点，实践教学只是理论教学的补充。所以在实践教学的安排上出现了有什么条件就实践什么内容，理论课学时得到保证以后，能剩多少学时就安排多少实践学时的现象，造成实践学时严重不足。由于受这种观念的支配，对实践教学质量抓得不严，实验实习条件得不到很好改善，使实践教学陷入恶性循环。但事实上，实践教学能够为学生提供验证理论正确性的平台，从而增强学习兴趣，深化对理论的认识、提高创新能力，为他们顺利进入工作岗位打下良好基础。所以，实践教学是电子商务专业人才培养中不可缺少的一环，它是十分重要的。

2.认真研究专业特点，合理调整教学计划

教学计划是指导教学活动的纲领性文件，一个专业和学科教学计划的科学合理程度，直接影响和制约着学生培养质量，决定着学生实践技能和创新能力的强弱，影响着学生的全面发展。因此，我们针对电子商务专业学生的培养计划要求进行认真细致的研究，围绕培养目标制定科学合理的教学计划，增加了实践教学时数在总教学时数中的比例。

3.改进教学内容，增加综合性实验

我们以理论、实践和育人相结合的改革方针，重新审视《网上支付与结算》的课程实验教学内容，改进原有的以验证性实验为主的实验内容，增加了综合性实验的内容。综合性实验的内容涉及电子商务网站、网上银行、消费者、第三方支付平台等网上支付的全面应用。引导学生由浅到深，由简单到复杂地完成实验内容，激发学生对实验教学的兴趣，培养学生的实际动手能力、独立思考能力、综合应用能力和发明创新能力。

4.加强学生的专业技能训练，改进考核办法

对实践教学的内容进行深化改革，加强实践教学内容的科学性和实用性，提高学生对实践课程的学习兴趣和重视程度。我们改变现有的实践考核模式，提高实践课程成绩在整个课程体系中的比例，加强实践报告的考核，把学生平时的实践过程作为考核的重要内容。并结合专业性质在学生中适当开展一些专业实践技能竞赛和评比活动，以激发学生的专业学习热情，达到提高专业技能、培养创新能力的目的。

参考文献

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